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《过万重山漫想》优秀教案

发布时间：2023-01-30 13:28:22 来源：文档文库

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《过万重山漫想》优秀教案一、教学目标：（一）引导学生理清课文所体现的作者的思路，联系思路理解语句的含义和作用。（二）在理清思路的基础上，把握课文的思想内容，理解中心意思。（三）作者讴歌知难而进的首创精神，期望人们在社会主义建设事业中发扬首创精神，创造更加辉煌的业绩。二、教学重点：理清思路，从作者的思路中领悟怎样使思维条理化。三、教学难点：引导学生掌握理清文章思路的方法。四、教学方法：读书指导法、讨论法五、课时数：一课时教学过程一、启发学生体会标题的含义。“过万重山漫想”是偏正结构的短语，中心词是“漫想”。
请学生谈对标题含义的理解。明确：“过万重山”是指１９８０年乘船穿行三峡时的经历。“漫想”的“漫”有“不受拘束”之意，作者驰骋想象，思路开阔。我们从标题可以悟出本文的内容主要是“漫想”而不是见和闻。这个理解可作为阅读本文，把握作者思路的钥匙。二、学生阅读全文，找出可以表示作者思路的语句，说出全文总体可分几个部分。明确：第一部分（1、2段）实写过万重山。第二部分（３～16段）漫想的过程1层：“漫想”的起点——由三峡想到第一个穿过三峡的人。2层“漫想”之二——由第一个穿过三峡的人想到远古，想到人类历史。3层：“漫想”之三——由历史回到现实，又想到未来。第三部分（１７．１８段）“漫想”的终点——我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。三、分析第一部分两小段的思路。１．读第１段，画出重点语句，说说本段内容。明确：“小时候”和“直到今年”对应，“一向”“神往”和“直到今年”“才有机会第

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