“创客”概念的提出与发展作者：刘熹蓉来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第05期
[关 键 词] 创客；就业态度；大学生
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0244-01
一、“创客”概念的定义
（一）“创”的含义
第一次做，第一次制作，首创，开创，创立，独创。它解释的是一种富有活力的、具有一定生命力的生活态度，同时是一种通过行动和实践发现问题、解决问题并在此基础上发现某种需求的过程。“创客”最重要的标志是掌握了自生产工具，以创新为核心理念，是热衷于创意、设计、制造的，是坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的个人和群体，这类人和群体我们统称为“创客”。
在当今中国，创新、创业已成为一种价值取向、生活理念和时代特征。因为创新创业成为现如今中国的一种普遍现象，也在2015年的两会中被多次提及，使“创客”也成为2015年两会热词。
（二）传统教育与创客教育对学生学习观念影响的对比分析
办学理念是高校传承文化的基础，它决定了高校的发展方向，同时办学理念也影响着高校对人才培养方式、方向、目标的设定。学校办学理念相对固化，学生的学习观念也就不能跟随社会需要，即使顺利毕业也将面临与社会脱节的窘境。
传统教育忽略了中国学生的自身能力认识，表现为以下几点：
（1）重知识轻能力针对学生自身的专业知识尤为重视，教师在授课过程中以学习成绩高低对学生进行能力的认可，使学生对成绩尤为看中，追求高分数的过程中会出现各种畸形方法。（2）重理论轻实践。无论是什么知识，能够运用到生活中才有用，传统教育中理论的高度永远比实践高。辩证唯物主义中就认为“实践是检验真理的唯一标准”。（3）重记忆轻思考。传统教育中对知识的记忆较为看重，首先是中国的应试教育理念，使学生不得不死记硬背，致使学生思维固化。对所学知识不进行思考，不懂得举一反三，只能是应付考试，而不能很好地在生活中利用。（4）重严格纪律。传统教育中，从小学到大学，课堂上老师都会维持课堂纪律，学生课程是统一安排好的，授课老师及学生基本上是固定的。严格的纪律使学生永远生活在固定的框架中。（5）重知识灌输。传统教育中，一贯的思维都是教师教、学生学。教师与学生之间的互动相对较为缺乏。同时，学生所学到的只是教师传授的，学生知识构成较为单一。以上几方面都对学生的学习观念产生了消极的影响。
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