优质课教案设计优质课《古对今》 - 语文 - 小学（教学实录试讲稿）

《古对今》教案设计

课前准备

1. 制作多媒体课件。(教师)

2. 预习生字。(学生)

教学目标:

（1） 认识“圆、严”等 12 生字，会写“古、细”等 6 个字。

（2） 正确、流利地朗读课文。

（3） 有收集对子和对对子的兴趣。教学重点难点:

1、通过朗读让学生感受到祖国古老文化的美好。

2、教学重点：认识“圆、严”等 12 生字，会写“古、细”等 6 个字。

3. 教学难点：理解内容，说出相对的景物

4、教学方法： 朗读法、传授法

5、教学手段： 多媒体、课件课时安排

1 课时。教学过程

一、活动导入，认识“古对今”

1. 互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？

2. 互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？ 比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)

3. 教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？ (古代，今天)“古代”就是古时候， “今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)

4. 齐读课题，学习“古”字。

(1) 你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)

(2) 教师板书，学生书空。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。)

设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。

二、检查预习学习生字：

（一）、我会认

1、自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！ (1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。

选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。

酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。

②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)

凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)

细：猜字谜：田边种丝瓜。

朝：①字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)

②多音字，还念 cháo。(朝代、汉朝、朝南)

杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)

②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。

(2) 上下结构的字：寒、暑、晨、霞。

学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。

暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳， 下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的

“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)

寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是 “寒”。

霞：雨字头，表示与天气有关。

(3) 全包围结构的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字 卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)

(4) 独体字：严、夕。

猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。

设计意图：低年级识字最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓 好多种形式复现和认字显得尤为重要。分类玩字词卡片是一个很好的方法，从而师生交流多种有趣的识字方法，如：猜字谜、编字歌、讲故事、形声字识字法……时间充裕，全体参与， 发展语言能力的同时也提升了识字能力。

2、教师点名等多种方式读记生字。

3、游戏：放气球

（二）、我会写

1、课件出示七个会写的字 古 凉 细 夕 李 语 香

2、学生仔细观察，思考用什么方法来记住它们。

3、师生共同探讨

熟字相加 古 李 香偏旁加熟字 凉 细 语减一减： 夕

4、学生写字练习，找一找难写的字

5、教师范写学生书空 李 香

6 学生练习，进行展示。

设计意图：采用扶放结合的方法，教学写字，培养学生自主观察和写字能力。同时，完成学习任务后，以一首优美的《对子歌》收尾，给整节课画上句号，同时激发学生主动了解传统文化的兴趣。

二、课文学习

（一）、课件出示课文第一小节

学生圈画会认得字学生看图说句子

（二）、课件出示课文第二小节学生圈画会认得字

学生看图说句子

（三）、课件出示课文第三小节学生圈画会认得字

学生看图说句子

（四）诵读韵文

1. 开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。

2. 诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。

3. 小组每人读一遍，尝试背诵。

三、课外拓展 《天对地》

四、课堂练习板书设计

古对今

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6f13240abb0d6c85ec3a87c24028915f804d846f.html