此时有声胜无声作者：许巧如来源：《广东教学·教育综合》2017年第57期
【摘要】作文是作者充沛感情的自然流露。音乐长于表达感情，也最容易触发听者的情感，在音乐欣赏中最容易引起欣赏者感情上的共鸣。笔者尝试把音乐带进作文教学中去，让音乐成为学生写作的源泉。因为音乐也来源于生活，有浓郁的时代气息，能激发学生的写作兴趣，丰富他们的想象。同时引导学生把听到的音乐和指导的习作有机结合起来，让学生用笔唱出心灵的歌声，唱出生活感悟，唱出自己的审美情感，这样能达到“此时有声胜无声”的效果。
【关键词】作文教学；音乐；兴趣；想象；生活
叶圣陶曾告诉我们：“作文，是用笔说话的。”笔者认为，作文，是用笔来唱歌的，是歌唱生活的音乐。“音乐与诗歌是同一棵树上的两片翠绿的叶子”，现在广播电视里的“音乐散文”，也是借助这一形式来诠释生活与人生、倾诉心声的。作文是作者充沛感情的自然流露。音乐长于表达感情，也最容易触发听者的情感，在音乐欣赏中最容易引起欣赏者感情上的共鸣。音乐是美的，是情感的艺术，也是许多青少年所喜欢的。心情不好时，他们会唱“最近比较烦，比较烦……”；心情愉悦时，则会唱着“今天的天气，晴朗又美丽……”。
针对学生对音乐的这种浓厚的兴趣，笔者尝试把音乐带进作文教学中去，让音乐成为学生写作的源泉。因为音乐也是来源于生活，有浓郁的时代气息。同时引导学生把听到的音乐和指导的习作有机结合起来，让学生用笔唱出心灵的歌声，唱出生活感悟，唱出自己的审美情感，这样能达到“此时有声胜无声”的效果。
一、让音乐唤起学生的写作兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐者。”教师在作文教学中，可抓住学生对音乐的爱好心理，让音乐去点缀学生的作文，使文章的语言美、情感美、意境美更加清晰地凸现出来，映射到学生的心里，变成他们自身的一种生活的、生命的体验，并把它们写进作文中，变成自己美丽思想的印迹。那么，如何让音乐唤起学生的写作兴趣呢？在这里，首先要创设良好的写作情境，避免学生在没有情感参与下的任务式作文。这种指导方法，可以使学生产生联想和想象，唤起学生的写作热情。例如我在指导以“青春”为话题的作文时，便选择了相应的音乐渲染气氛，当时我播放了《青春少年是样样红》一曲，把学生带进写作的美妙意象中，有些学生还轻声的跟着音乐唱起来。接着我就让学生唱出有关青春、年轻人心声的歌曲。这时课堂气氛显得十分活跃，许多学生跃跃欲试，想要一展歌喉，有的唱“我不喜欢一个人流泪，年轻的心一直朝前飞……” “我们是五月的花海，用青春拥抱时代……”这时，我再进行因势引导学生将歌曲跟生活实际联系起来。音乐丰富了作文材料，启迪了学生心扉，使学生的思想在音乐中得到升华。这样大大提高了学生写作的兴趣，一篇篇焕发青春风采的文章在学生笔下熠熠生辉。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6f0273006429647d27284b73f242336c1eb930c2.html
文档为doc格式