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文件编号： A4-E8-9E-46-92
整理人 尼克
《生命视野下幼儿园疫情教育课程实践研
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2020年山东省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课
《生命视野下幼儿园疫情教育课程实践研究》
课题第一期成果公报
1. 课题名称
《生命视野下幼儿园疫情教育课程实践研究》 二、内容摘要
生命教育是教育的永恒主题与终极追求。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。陶行知先生曾说，“生活即教育”。“生命视野下幼儿园疫情教育课程实践研究”，旨在当前国际关注的突发公共卫生事件--新型冠状病毒疫情面前，对幼儿实施敬畏生命、学会生存、健康生活的生命教育，引导幼儿坚强面对生命中的不幸与灾难，用知识和才能去战胜危险，用勇敢和担当去化解灾难，培育幼儿的生命情怀。本课题在第一期的实践探究中，立足我园“敬重生命、关注生活、促进生长”的园本三生课程，侧重于居家隔离抗疫阶段，以幼为本，将借助幼儿居家的真实生活体验，引导幼儿了解病毒、卫生、
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疾病、防病等知识，养成科学作息、良好饮食、乐观心态等良好的生活方式，增强自我生活能力，影响家庭生活品质，懂得珍视生活，并感恩社会、回报社会，从小厚植孩子热爱祖国、珍视家庭的家国情怀。 1. 关键词
疫情教育 生命 生活 实践研究 四、引言
枣庄市实验幼儿园沈超主持的《生命视野下幼儿园疫情教育课程实践研究》课题，编号为：2020YZJ192，参与人：刘方、褚慧、刘娅芳、张莉莉、雷雨、贾广兰、郭健文
我园关注幼儿生命、生活课程，其核心内容就是“敬畏生命、关注生活、促进生长”，培养幼儿自主、自省、自理、自立的完整儿童。本课题以关注幼儿的生活，促进幼儿生命成长为目标，让幼儿在自然的真实生活中懂得感恩，珍视生活，学会自主、自由、自立。
为使课题组全体成员明晰本课题研究的意义及步骤，明确研究重难点，自课题立项之日起，通过组织教师学习培训，借助“问卷星”调查，查阅相关理论，收集有关案例资源，进一步优化研究方案。同时借助枣庄市实验幼儿园培训中心教研平台，开展跨区、跨园、级部、班级等不同局域进行逐步研讨交流，确定课程核心定位，即价值点，围绕“认知、能力、情感”三方面确定课程目标，确定课程发展的脉络，梳理相关主题网
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络图。为课题研究积累丰富的理论基础和实践素材，创建开放融合的人文环境。
五、成果内容 （一）问题缘起
“生活即教育”，2020年初发生的新冠肺炎疫情、全国上下勠力同心抗击疫情中展现出的中国精神、中国力量和中国担当为我们实施生命教育提供了真实鲜活的案例素材和实践战场。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。如何将疫情防控正能量转化为教育资源，从中提炼出适宜幼儿的课程内容，引导幼儿用生态的、联系的眼光看待生命之间的关系，构建人与自然、人与人、人与社会之间的和谐关系，在孩子幼小的心灵中撒播“健康、生命、选择、爱、勇敢、正直、责任”的种子，成为我们思考的问题。
“生命视野下幼儿园疫情教育课程实践研究”课题，旨在新冠肺炎疫情背景下，立足我园“敬重生命、关注生活、促进生长”的园本三生课程，以幼为本，设计并实施以“敬畏生命、学会生存、健康生活”为核心的生命教育课程内容，引导幼儿树立正确的人生观、价值观，能够坚强面对生命中的不幸与灾难，用知识和才能去战胜危险，用勇敢和担当去化解灾难，从
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而培育幼儿的生命情怀，形成健康、生命、爱、勇敢、责任等感恩社会的品质，从小厚植孩子热爱祖国的崇高情怀，善待自然、敬畏生命。 1. 研究内容与方法
我园对此课题的研究和探索，以疫情防控成果和阶段为界，划分为居家隔离抗疫阶段和复学后的后战“疫”阶段。
本次课题研究的成果公报主要针对居家隔离抗疫阶段中的课题研究探索和实践。
1. 准备阶段 （2020年3月）
1.做好开题论证工作，使课题组全体成员明晰课题研究的意义及步骤，明确研究重难点，进一步优化研究方案。
2.组织教师学习培训，查阅相关理论，收集有关案例资源，为课题研究积累丰富的理论基础和实践素材，创建和谐互助、真诚好学、开放融合的人文环境。
3.整理我园现阶段在相关领域的研究成果，围绕课题研究相关内容展开交流对话、碰撞研讨，制定目标清晰、内容明确、任务具体、方法适宜、途径多样、重难点突出、成果丰硕、职责到人的课题实施方案。
4.开展问卷调查，针对不同群体，围绕“特殊时期孩子们的需求和感受、家长的困惑和想法、教师的看法和主张”，分类编制访谈提纲、调查问卷。借助“问卷星”，在微信平台向全市、全园广泛发放调查问卷，进行数据搜集整理及梳理分析。
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