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中学数学课堂教学浅探

发布时间：2023-11-02 08:03:37 来源：文档文库

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中学数学课堂教学浅探一、强化教学反思，增强课堂教学的目的性数学教育的一个重要目的是让先生学会学习、学会思索、学会发明，数学教学的重要义务那么是协助先生学会学习数学和喜欢数学。新课程强调以先生为主体，把时间还给先生，把课堂的空间还给先生，让先生充沛〝动〞起来。可是领先生真的动起来以后，新的效果又出现了，先生积极参与学习，课堂气氛绝后生动，先生会提出各种各样的效果，有时甚至是令人始料不及的。教员必需不时丰厚自己的外延，仔细学习各种教育教学实际，以及新教材的理念，添加自己的业务技艺，提高对本学科知识的了解和整合才干。为了更好地驾驭课堂，驾驭新教材，教员在完成教学义务的同时还应该停止相应的反思。教学反思不复杂是教学阅历的总结，它是随同着整个教学进程的监视、剖析和处置效果的活动。依据教学进程的先后进程，教学反思可以分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思使教员全身心肠投入，使教学成为一种自觉的探求；教学中，反思使教学少走弯路，取得事半功倍的效率；教学后的反思使教学更趋实际化。教员在反思中发现效果、剖析效果，找出处置效果的方法；在反思中关注先生思想才干的开展，关注自己各方面的成败得失，拓展提升自己的空间。二、创设教学情境，激起学习兴味1/4
普通来说，每个先生都有参与学习的愿望与需求，由于先生知识结构、思索习气与学习才干等的不同，先生的质疑才干存在着很大的差异，这就需讨教员创设一定的条件和教学情境，运用多种方法和手腕鼓舞、协助先生积极参与，使之感到数学学习是一件快乐的事情。另外，发明良好的教学环境也离不开先生支持和协作，因此教员要把自身情感融入到课堂教学中，营建谐和、民主的课堂气氛，要把自己看成是先生对等的对话者，不要对先生切题的效果妄加遏制，也不要对先生干练、复杂的效果置之不理，要供认先生效果提出的合理性，要用仔细的态度来维护先生的效果看法，使先生的情感一直处于一种积极形状，添加先生的学习动力，发生不时上进的决计。如在初一数学第一章节中参与〝丰厚的图形世界〞，从先生看得见摸得着的实践物体动身，开拓了初中数学的一片新天地，一改旧教材中笼统的〝字母表示数〞，避开了教学的难点，使中小学知识的过度变得自然、平和，消弭了先生对中学数学的畏难心思，更有利于激起先生的兴味。这些都是新教材自身在内容和方式上的优势所在。在教学进程中，教员要擅长运用幽默的言语、生动的比喻、幽默的例子、别开生面的课堂情形，激起先生的学习兴味；以数学的普遍运用，激起先生的求知愿望；以我国在数学范围的出色成就，激起先生的学习动机；要擅长创设有助于先生自主学习、协作交2/4

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