高职英语课堂教学设计
作者:王丹
来源:《新教育时代·教师版》2017年第36期
摘 要:文章根据高职学生的具体学情,以提升高职学生英语交际能力为目标,以交际教学法和情境教学法为基本教学方法,以情景剧为载体,以用英文表达感谢为教学内容主题,实现了一次完整的课堂教学设计。
关键词:高职英语 课堂教学设计 情境教学法
一、设计背景
《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定“在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力”,可见英语学习的交际功能在高职英语教学中的重要性。如何表达感谢是英语交际时不可避免接触到的话题,能表达善意,感谢和鼓励,能拉近人与人之间的距离,使沟通变得更加自然顺畅,因此,我们要在英语教学中培养学生主动感谢他人、感恩他人的这种基本交际意识和交际能力。为此,我们设计了本次课堂。
二、学情分析
教学对象为铁道机车车辆专业一年级16-3,4班的学生。经历过高考洗礼的他们具备了一定的英语基础及学习能力,同时作为高职院校的学生,他们整体上词汇量偏少,英语交际能力较弱,且英语水平参差不齐,但是他们英语学习态度端正,有一定的交际意识和团队协作意识。根据实际情况,作为英语老师,本学期以来对他们一直采取鼓励与表扬的正面激励法,提升他们英语学习的信心和兴趣,增加他们的英语交际意识,提高他们的英语交际能力,有一定的效果。
三、教学目标
知识目标:认识到表达感谢的重要性,明确表达感谢的原则,掌握表达感谢的相关英语词汇和语句。能力目标:能熟练运用英语感谢他人和回应他人,提高英语语言综合运用能力和交际能力。情感目标:培养学生的感恩意识。
四、教学方法
1.交际教学法 交际教学法认为,语言首先是一种社会交际工具,主张以具体的交际功能项目为主要线索来安排教学内容,并根据实际需要来确定其培养目标的侧重面,加强针对性。本课就是根据交际教学法的理念,确定了以交际中常见的感谢为主题,通过听说训练使学生获得这一方面的英语交际能力。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/6e7b527fa7c30c22590102020740be1e650eccb6.html
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