苏教版语文二年级下册第二单元教材解读
滨海九小二年级语文组 吴怡妲
一、单元教学内容：
本单元在学生刚开学不久之后学习，正是春暖花开的时节，因此编者根据春天季节的特点选编了这组课文，教育学生要热爱春天。《春雨》《春晓》是古诗。《蚕姑娘》是科学常识。《月亮湾》是写景的记叙文。《快乐的节日》是现代诗歌。内容都清新活泼，健康向上，且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。
二、单元教学目标：
1、学会本单元的34个生字，认识1个多音字，1个偏旁。理解由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生观察、研究、昆虫的兴趣，热爱春天、热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。从小树立建设家乡、建设祖国的远大理想。
4、培养学生具有适应实际需要的识字写字、阅读、写作和口语交际、动手操作等能力，锻炼口语交际能力。
三、单元教学重点、难点：
1、《春雨》理解生字“知、当、乃、潜，润，细”这些重点字在诗句中的意思。能用自己的话说说诗意。
2、《春晓》重点掌握生字的音、形、义，朗读并背诵古诗，难点是在简单理解古诗大意的基础上感悟古诗的意境。
3、《蚕姑娘》读通课文，初步了解蚕的一生。
4、《月亮湾》体会月亮湾的美丽，深化学生的阅读感受。
5、《快乐的节日》引导学生结合上下文和课文插图了解课文词句的意思，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
1、《古诗两首》
《古诗两首》包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》，这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时，好象知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。诗人用简练的语言，拟人的手法，形象而准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱、赞美之情。
另一首是唐代诗人孟浩然的《春晓》。这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真实情感。前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。
教学建议：
1、 解释诗题，简介作者，提示学法。
让学生知道这是唐代两位大诗人写的关于春天的两首诗。一首写春天的雨，作者是杜甫；一首写春天的清晨，作者是孟浩然。接着提示一下古诗的特点和学习古诗的基本方法。告诉学生，古诗为了整齐押韵，便于吟唱，会省略一些词语，有时还颠倒次序（如“啼鸟”），是意思变得曲折、跳跃。我们学习时，要体会这些特点，把古诗读通读懂。
2、初读诗句，学习字词。
针对学生对这两首诗自读的实际状况，分别采用听教师范读、学生借助拼音自读、重点句跟读等不同方式，帮助学生认识生字，读准字音，读顺诗句，读通全诗。注意“随”是平舌音，“润”是翘舌音，“潜、眠”是前鼻音。“乃”声母是n，不要读成l。多音字“觉”在课文中读jue。
3、 指导朗读，领会诗意。
在初读全诗的基础上，抓住重点字、词，借助插图和学生生活经验，按照学习古诗的方法提示，逐句诵读领会，在联想全诗大意。读第一首诗，可抓住“好”、“知”、“当……乃……”、“润”、“潜”、“细”、“无”几个词，提示学生注意：“好”是全诗的中心，其他内容都是围绕“好”字写的，是春雨“好”的具体表现；“知”表现它善解人意；“当……乃……”强调它好在及时；“润”指明它对万物生长的作用之大；“潜、细、无”突出它不好声张、精细可人的品格。在反复诵读的同时，注意引导学生说说诗中的春雨发生在什么时候、伴随着什么、怎样滋润万物等特点，进一步体会春雨之“好”。读第二首诗，可抓住“不觉、处处、啼鸟、多少”等词语，提示学生品味；“不觉晓”，可见春光多么美好，连睡觉都那样舒服，不知不觉天就亮了；“处处闻啼鸟”，可让人感受到鸟语花香、春意盎然的景象；“花落知多少”，又使人觉得大好春光不能永驻，应该加倍珍惜才是。
4、 熟读成诵，体悟意境。
在初步理解古诗意思的基础上，着重指导学生有感情地朗读全诗。可采用师生共读、学生自由读、同桌对读、当众演读、比赛评读等多种形式，让学生在读中进入诗的意境，接受诗歌的熏陶，逐步达到熟读成诵。
5、 指导写字。
“乃”第一笔是横折折折钩，一笔写成。“晓”字左右结构，右上角没有点。“随”最后写走之底。
2、《蚕姑娘》
《蚕姑娘》这篇课文生动、形象地介绍了蚕孵化出来以后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文7个自然段，按照蚕的一生作了清楚的介绍。第一部分（第一自然段）：讲春暖时节，蚕从卵里孵化出来。第二部份（第二—五自然段）：分别介绍了四次蚕眠、蜕皮的情形，具体地写出了这一过程中蚕的颜色和形状的变化。第三部份（第六、七自然段）：讲蚕吐丝结茧，最后变成蛾姑娘的情况。课文配有彩图，形象地再现了课文内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，有利于朗读和背诵。特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。
教学建议：
1、初读课文，揭示课题，指导看图。题目是文章的窗口，抓住题目，就能引领出整篇文章的思路。课题为什么称蚕为姑娘，它含有亲切的意味。把蚕看成美丽能干的姑娘，表达了作者对蚕的喜爱之情。这样的课题也告诉了我们，文章采用了拟人化的手法，来介绍蚕的相关知识。读准“蚕”平舌音。
2、细读课文。本课第二自然段至第五自然段构段方式基本相同。教师可具体指导学生学习第二自然段，其余各段可放手让学生自学。学生有不懂的地方，教师相机给予指导。
读第一自然段后，要让学生懂得，春蚕是在春天天气暖和时才从蚕卵里钻出来的。课文中的“钻出”一词生动、形象地描绘出蚕从蚕卵里孵化出来的样子。“暖洋洋”暗示出蚕卵孵化所需要的条件。
刚钻出来的蚕是什么样子的呢？又是怎样长大的呢？让学生读第二自然段后讨论。通过讨论，让学生知道这一段有两句话。第一句先写了蚕的样子——又黑又小，接着写了蚕是怎样逐渐生长的。让学生了解蚕吃了几天桑叶就会睡蚕床、脱衣裳——即蚕眠。蚕眠一次就会蜕一次皮，就长大一些。第二句写了蚕眠后的变化。学习时，要读懂意思，了解蚕“吃——睡——脱——醒——变”的成长过程，同时要掌握这两个句子的表达形式，熟读成诵。蚕要经过几次蚕眠才能上山吐丝结茧呢？让学生自学第三到第五自然段，在理解课文内容的基础上，抓住“又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖”等描述蚕在四个不同时期外形、颜色的词语，掌握四次蚕眠的有关情况，了解蚕的成长过程。
学习第六、七两个自然段时，要让学生知道课文中“新的房”指的是茧子；“蚕山”通常是指用麦秆等做成的供蚕吐丝结茧的，“茧子里面的蚕姑娘”这时已由蚕变成了蛹，最后由蛹变成蛾。
3、指导朗读和背诵。
重点指导学生的阅读情感、语气。如“春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。”让学生在读的时候，把春天来了和小蚕出生时的喜悦语气读出来。在读“睡了四回的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出丝儿来，要盖新的房。”这是蚕姑娘的最后变化，要把蚕快要完成它一生的历史使命和就要结束蚕姑娘的日子，那种充满激情的语气读出来。
这样读，能加深同学们对句子的理解，特别是老师对阅读情感与语气的指导，能使学生融情于文中。我把阅读穿插在理解课文中进行。指导朗读应与细读、理解课文有机地结合在一起。如课文中说蚕的几次生长变化，分别用了“醒了，醒了”、“成了，成了”、“变了，变了”这些连续反复的词句，表现了人们对蚕姑娘的喜爱和对蚕姑娘的长大、变化感到喜悦、兴奋。教学时应引导学生去体会、感悟词句的意思和感情。指导背诵时，可让学生根据本课语言的特点和构段的规律，按蚕的生长变化过程理清文章脉络，用突出相近段式中少量词语变换的方法帮助记忆，在熟读的基础上进行背诵。
4、写字指导：“桑”上面三个“又”的捺都应写成长点。
在教学生字词时，用猜谜法：15天是半个月“胖”；24小时是1天“旧”；上面的羊没尾，下面的血没撇“盖”。再用部件法学习“蚕”天虫；“姑”女古；“娘”女良；“床”；“响”口向，“桑”三“又”加一“木”。
建议用三课时。3、《月亮湾》
《月亮湾》是一篇描写家乡美丽景色的文章，这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文3个自然段，先总后分写了月亮湾的美丽景色。第一段，讲月亮湾是一个美丽的村子。第二、三两段，作了具体的介绍和描写。第二段，先介绍村子前面的小河、小河上的石桥；河水、鱼儿和小桥、绿树、青山的倒影；接着介绍河对岸的“桃树”和绿油油的农田。第三段，介绍村子后面的景物。课文的彩图形象地再现了课文第2、3自然段的内容，可供学生观察，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。
教学建议：
1、指导看图。先让学生整体感知画面，知道这是一幅农村风景画。然后要求学生按一定的顺序观察画面，说说画面上的景物，最后点明这里就是“月亮湾”。
2、初读课文。揭示课题，提示读准“湾”的字音，知道“湾”的本义是指水流弯曲的地方，在课文中指地名。然后让学生借助拼音轻声练读课文，要求读准字音，读通课文。在读通课文的基础上，初步了解课文的主要内容。
3、细读课文。要注意指导学生抓住关键词语，通过反复朗读，进一步理解课文内容，体会月亮湾的美丽。第一自然段一句话，关键词是“美丽”，下文都是围绕这个词来写的。朗读时引导学生体会“我”为家乡的美丽而自豪的感情。第二自然段写村前的景色。可让学生对照插图自学课文，然后引导学生看图，按“小河——河上——河里——河岸——农田”的顺序，有条理地口述月亮湾村前的景色。叙述时要抓住“月牙一样”等词语理解月亮湾地形、地名的由来，抓住“鱼儿、小桥、绿树、青山、桃树、桃花、农田”和“一群群、清清、倒映、灿烂、绿油油”等词语赢得学生想象画面，感受月亮湾山清水秀、充满生趣的欣欣向荣的景象。第三自然段写村后景色，要抓住“一片、茶树、欢快、笑声”等词语指导朗读，引导学生想象月亮湾满山茶树茂盛生长的景象，体会人们依靠辛勤劳动，改变家乡面貌的喜悦心情。
4、写字指导。“绕”字右上角不要多一点，“缓”的右边第一笔是撇，不能写成横。
5、练习指导。
第4题，第一组加上“清清的”，就把河水写具体了，“小桥、绿树和青山”倒映在河里就更合理，更生动、更形象。第二组要模仿第一组练习的方法，放手让学生讨论解决。
4、《快乐的节日》
本文是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗共4节。第1节写了我们在快乐的节日里，穿着鲜艳的盛装在花园、草地上尽情玩耍。第2节写花儿、白杨树、小鸟向我们祝贺节日。第3节写我们怀有远大的理想，要报答培育我们的祖国。第4节再一次述说节日的欢乐，是全诗情感的升华。这首诗语言朴实，感情浓郁，节奏鲜明，读来朗朗上口。课文的重点是第二、三小节。 课文还配了一幅插图，表现的是诗歌的内容。那鲜红的队旗，欢快的儿童，飞翔的小鸟，碧绿的树枝。让学生有身临其境之感，容易引起学生对美好往事的回忆，这对理解诗歌内容，体会人物情感无疑很有好处。
教学建议：
1、初读课文。
揭示课题后，让学生借助拼音，轻声逐节连读课文，要求读准字音，读顺句子，读通课文。在读通课文的基础上，要求学生初步了解课文的内容。
2细读课文。
《语文课程标准》指出本学段的阅读目标“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”教学中，抓住一些关键词语，引导学生感悟。如”像春天一样”，“像朵朵花儿开放”，“点头”，“哗啦啦地响”，“祝贺”，“歌唱”，“希望”等都表现了孩子们的愉快与幸福。抓住这些词语，让学生反复诵读，学生对文章的意蕴就有了清晰的认识。
在教学中，要注意：（1）要适当引导学生弄清每段话写的情景，初步了解段落之间的内在联系。（2）抓好朗读，体会思想感情。
3指导写字。“康”最后一笔是捺，不能写成点。“敬”的右边是反文旁。
这个单元四篇课文内容都比较欢快活泼，形象生动，学生比较喜欢。在教学时应充分利用课文资源，对照课后练习要求，深入浅出地与学生共同领悟其中的美，有条件的情况下，可发动学生课后查找相关资料，以取得更深的领悟。
练习2共安排了四个版块，内包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际（讲童话故事）。继续学习如何用部首查字法查字典，要求学生正确地确定独体字的部首。一个字不能明显地地把它分为几个部分，找不出它的偏旁，就把它看成独体字。独体字，一般把它的起笔作为“部首”。“写好铅笔字”注意写好笔画中竖多的字。“读读背背”要求学生积累四个描绘春天美好景象的成语。其中学用字词句和口语交际是重点。“口语交际”是通过举办童话故事会开展口语交际训练。题中的插图提示了交际的内容和交际的对象。教学时，教师可通过引导学生看图或谈话等方式，激发学生口语交际的兴趣。
组员讨论：
黄丹丹：在教学《蚕姑娘》这课时，先让学生上网搜集蚕的图片以及它的生长过程。在教学时，让学生找出文中描写蚕姑娘的生长过程的动词。再根据老师提出的问题，理解课文内容。
万莉：在教学《古诗两首》的《春雨》这首诗时，拓展了《春夜喜雨》这首诗。让学生在预习时就搜集了几首描写春天的古诗。
科组长总结：
孙丽华：每篇课文后面都有练习题。《蚕姑娘》课后第4题句子的合并是个训练点，可以好好利用。《月亮湾》课后第5题要求学生画自己的家乡。可能对可以让学生找一些图片进行介绍。能按一定的顺序介绍即可。3月亮湾指导学生先看图，4快乐的节日第4题用部首查字法查“贺、希、勇”，进一步巩固部首查字法。
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