爸爸与儿子一起读《小房子》后的分享
儿子今年四岁，平时很爱读绘本，每天晚上睡觉前都会让我们和他一起读半小时的绘本。这周儿子选读的绘本是《小房子》。这本图画书是美国作家维吉尼亚·李·伯顿的经典之作，曾于1943年获得过凯迪克金奖。连续三个晚上，我和儿子都在读这本图画书。在这三天的读书过程中，发生了一些很有趣的、有很值得深思的事情，和大家一起分享一下：
第一天读这本图画书的时候，我先简单的给儿子介绍了一下作者是谁，然后就直接进入了主题阅读。
读第一幅画的时候，儿子对小房子的坚固性很感兴趣。
他问我“爸爸，这座小房子，我一口气能把它吹翻吗？”（看来儿子是联想到三只小猪的故事啦）。
“这座小房子很坚固，如果我们吹的一口气有龙卷风一样大，可能会把它吹翻的”。同时我给儿子模拟了一下龙卷风呼呼的吹。
“那我可以用脚把它踢翻吗？
“如果你每天多吃饭，多锻炼身体，长得比爸爸还壮，那可能会一脚把它踢翻”
“那我可不可以用锤子把它敲烂呢？”（看来儿子是锲而不舍，一定要找到一种确定能推翻坚固小房子的方法啦）
“你用锤子慢慢敲，肯定可以的。但是小房子这么漂亮，敲坏啦多可惜啊”
看来，孩子的世界是简单而又充满想象的世界，要想与孩子沟通顺畅，我们得抛开成人的逻辑思维，完全进入他们的世界。
读到第二幅图画的时候，儿子和我分享他所看到的东西。
“太阳早上升起来的时候还没有睡醒！它的眼睛还眯着。到中午，他又有点困啦。晚上它要回家睡觉啦，他在打哈欠”
读第三幅画的时候，儿子没有说话。
第四、五、六、七幅画是描绘小房子经历春、夏、秋、冬四季的美丽画面。我向儿子描绘这些画面的时候，儿子没有什么反应，只是静静的在看。
读第八、九幅画的时候，儿子对没有马拉的大车很感兴趣。
在读后面的图画时，儿子最感兴趣的是地铁
第二天我们还是读《小房子》这本图画书。在读第一页的时候，儿子没有和我再次讨论小房子坚固的问题啦。但是儿子告诉我，这座小房子住了5个人。看到我诧异的表情，儿子指着画面对我说。
“one、two、three、four、five个人，one、two、three个男的，one、two个女的。”
“哦，你怎么知道是two个女的呢？”
“她们是长头发啊！”（看来，我得承认自己的观察力不如儿子啦）
读到春、夏、秋、冬的时候，儿子的反应还是不大。我就给他做四幅画面差异的对比。从画面的颜色变化，到画面的植物变化来给他描绘春夏秋冬。经过一番努力，儿子终于对春夏秋冬略有感觉。此时，我才醒悟，不是儿子想象力不够丰富，而是我们很少和儿子一起去感受大自然四季的变化。缺少生命体验，我无法很形象的描绘四季的美丽，儿子就更不可能想象出春天的翠绿和充满生命力、夏天的五彩缤纷和炎热、秋天的金色和丰收的喜悦、冬天的白色和纯洁。（看来我得重新计划一下，必须带儿子去感受大自然）
在读到没有马拉的大车时，儿子开始和我讨论每一辆没有马拉的大车是什么车。
“爸爸，这辆车是什么车？”
“测量车是什么车？”
“挖路车是什么车？”
……
在回答儿子这些问题后，他思考了一下，然后对我说
“爸爸，修路是不是要先挖路，再填大石头、填小石头、填沙子和沥青，最后用压路车把路压平啊！”
“恩，是的”（看来儿子的逻辑顺序感还是比较强的）
在看到后面城市的变化时，儿子开始和我讨论轻轨、有轨电车和地铁的不同啦。
第三天还是读《小房子》这本图画书。
在读到城市里的人和汽车越来越多，房子盖得越来越高，城市变得越来越拥挤，天空的颜色都变黑啦时，我问儿子：
“小房子喜欢住在这里吗？”
“它不喜欢。”
“为什么呢？”
“它很难过，很孤独”
“那小房子被搬到乡村的小山岗上后，它喜欢那里吗”
“喜欢！”（很好，我继续开始引导儿子，朝着热爱大自然的美好方向前进）
“那你是喜欢住在城市里还是乡村啊”
“城市是哪里啊？是有地铁的地方吗？”
“是的。”
“我喜欢住在城市。”
“为什么呢？乡村多好，有满山的鲜花、植物，还可以看到星星、月亮，也不拥挤。”
“那里没有地铁。”（哦，引导彻底失败，看来孩子的世界和大人的世界是不一样的。）
三天的阅读，让我和儿子交流了很多东西，也一起学到了很多东西。
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