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浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

作者简介： 孙振东 ，男，1966年出生，大专学历，小学二级教师，从教34年，担任班主任工作27年，曾荣获市优秀教师，并撰写多篇优秀科研论文。

摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力,有效落实核心素养所提倡的：让学生学会学习。

教育专家认为：积极的情绪能增加学生的学习兴趣，让学生维敏捷，从而更容易接受知识，让教学效果更好。

创造稳定愉快的课堂氛围，是调动学生学习兴趣的前提条件。

I． 宽松和谐创造兴趣法

语文课堂要体现人文性的课堂特点。师生应是平等的合作伙伴，要互相尊重和理解，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互良好的对话平台，学生才能轻松愉快的状态进入语文学习，调动学生学习语文的积极性

宽松和谐的课堂气氛有利于建立良好的师生关系，教师要努力创设好的环境，让学生大胆发言，大胆合作，形成好的互动，让课堂活跃起来。讲古诗的时候，可以让学生在不是死板的气氛中学习古诗，在愉快的氛围中感受古诗作者的心境。鼓励学生大胆朗读，大胆和老师交流，和同学交流，进一步增强师生感情，创设良好的学习环境.在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要又要及时表扬学生，还要赏识学生在情感态度的积极方面。

2.平等激趣法

在传统教学中，教师对学生的学习成绩具有最高决定权，却没有注意学生自评互、互评，实际上上也漠视了学生主体能动性的一种表现，尤其语文课堂教学氛围创造方法，当学生的自觉意识得到提高，教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，增强他们的信心，感受班集体内平等、和谐、的自由氛围。我在平时教学过程中，经常把一些比较容易的作业交给学生自检互评，取长补短。学生在评改时，既能感受到老师的信任，也感受到当一回老师的快乐，又把知识又复习了一遍， 收到效果极好。 作文评改平时工作量很大，而往往教师批得辛辛苦苦，学生一看了之，效果不好。对于作文的评改，我经常的做法为：将本次作文评分标准板书在黑板上，先由学生独立评改一篇作文，然后以小组为单位交流补充，目的是多多学习他人的作文写法及评法，最后由各组推选出一两篇优秀作文或评文，选出最佳作文或评文。当热烈真诚的掌声伴着笑声在响起时，所有同学喜欢平等与信任的气氛中，心事十分高兴。这样不仅让我从繁重的作文评改中解脱出来，而且也激发了学生的写作兴趣，让以往死气沉沉的作文评讲课变得有活力，。对此我来说，在上学期，除了期中期末考试，单元测验笔者全让学生自己做：头天考，第二天白评自改，老师讲评时作好评改指导，学生个人不能确定的的可询问老师。刚开始实行时，我还真担心学生乱给分数，但从事后收上来的试卷可看出学生还是诚实可信的。

3． 教师魅力激趣法

我在教学过程中，努力提高自己，成为有魅力的教师。自然亲切的外表，工整的粉笔字，标准的普通话，富有感情的朗诵，，都会对学生的注意力具有调动作用，对学生的审美具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，创造好的学习氛围。 语文教师要将学生带入好的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，让学生 受到熏陶——授课时。教师的授课语言要有形象性， 表情要温和亲切，表达简单明了，授课具有严密准确的逻辑性，教师用这种语言描 景状物，述说人事，一定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积 极性。语文教师不仅要熟悉教材，还要认真了解学生，了解每一位学生的性格特点，平等对待学生.和学生做良师益友，创设良好的学习氛围，让学生真正的能感受到平等和谐的学习环境，从而提高学生的学习效果，真正达到教书育人的目的.

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