大学生三下乡社会实践论文(1 目的:体察民情,了解国情,增长才干 形式:深入农村,与村民攀谈,搞调查 时间:200_年7月22日--7月27日 地点:山东省平度市崔家集镇周家村
组织者:山东省青岛海洋大学工程学院团总支
参与者:山东省青岛海洋大学工程学院__级,__级部分同学 一调查数据 概况: 周家村共有230户约800口人,住房占地约200亩,耕地1550亩.本村固定资产120万,去年总产值为12210000元,人均毛收入为3800元. （一）经济收入状况
经济收入以经济作物为主,辅以副业如养鸡,养老鼠.经济作物收入占经济总收入80%.经济作物包括苹果,蔬菜,黄烟,花生,柿子和制种.自19__年以来有果园200亩,蔬菜100亩,黄烟500亩,现在黄烟已发展到800亩.1990年进行村庄规划后,1992年在房前屋后种上了5000棵柿子树,现在每棵树能收入两百元以上,近年又种上了1000棵柿子树,估计明年能大量挂果.制种业是新兴产业,包括西瓜,西葫芦,西红柿,辣椒四个品种,种植面积在200亩左右每亩毛收入一万元左右. （二）受教育状况
村民中有30%受过初等教育,3%受到过高等教育.现在村里只有三个高中生.如今儿童的上学年龄限制到8岁,但有50%的孩子九岁才开始上学. （三）生活状况
据调查村民的粮食,蔬菜都自给,只买一些油盐,肉制品,因此大部分家庭每月生活费在200元以下. 二下乡感悟
（一）我看农村教育
人们在形容农村的教育状况时总是用适龄儿童入学率低,失学率高,教育状况落后等短语一言概之.这就模糊了教育落后的根本原因,甚至误导读者进入边远地区人们不重视教育这一误区.
经过这一段时间与乡亲们的接触,我深深地感到:农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及,甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈.教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后. 让我们来看一组调查结果,在我们调查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学.我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当问及孩子们的学习情况时,他们总说:我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦,啥也不图,就希望他们多学点东西,找一条好的出路.还记得有个老汉对我们说:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸锅卖铁也得上. 由此,我们转过头来想一想,一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗?答案是否定的
