轮子真奇妙
第一课时（第一周）
教学目标：
价值体系：指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。
问题解决：遇到不能解决的问题，能够和他人一起协商，共同制定解决问题的方案，增强解决问题的能力
创意物化：通过动手操作实践，初步掌握动手的基本技能
教学重点：
发展孩子动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
教学难点：
如何培养孩子手工制作的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入
1、谈话引出课题。
师：你们见过小汽车轮子吗？它是什么样子的？
孩子：小乌龟有四轮，一个方向盘，一个旗
师：你们想不想自己制作一只小汽车和它的轮子?（利用两分钟时间，适当选择3-5名学生进行简要介绍自己的想法）
二、 游戏：快乐小转盘
（请五位小朋友上来手拉着手，围成一个圆，边转圈边喊口令：“快乐小转盘，大家一起转，叽里咕噜转呀转，转出可爱的动物来。”喊完之后停下做出一个可爱动物的动作，没有做出来的淘汰。）
2、 探索尝试，让各种物品转动起来
（1）、交代任务
（2）、生操作，教师观察并指导
（3）、师生一起总结”转动”方法（吹、拧、转、拨、搓等）
（4）、引出转动和“力“有关
3、 尝试让两种物品一起转动起来
（1）、交代任务
（2）、生操作，教师观察并指导 （先进行思想引导，交待好如何操作，启发学生思维，合理设置问题。）
四、 转动与生活、并播放PPT课件
五、活动总结
生活中的“转动”无处不在，它们不仅为我们的生活提供了便利，还给我们带来了快乐，同学们用你们善于发现的眼睛，继续观察和探索身边的转动吧！
教学反思
孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。 孩子在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当孩子反复失败时，适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致孩子的探究兴趣和积极性的消失。
第二课时（第二周）
教学目标：
价值体系：指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。
问题解决：遇到不能解决的问题，能够和他人一起协商，共同制定解决问题的方案，增强解决问题的能力
创意物化：通过动手操作实践，初步掌握动手的基本技能
教学重点：
发展孩子动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
教学难点：
如何培养孩子手工制作的兴趣。
教学过程：
一、说说自己上学的方式
（1）、介绍每天早上自己是怎么来学校的。
（2）、如果是坐车来，说说坐的什么车。
（3）、谈论车子怎样跑得快，车身下都装着什么。
2、学念儿歌
（1）、欣赏儿歌 （可以用PPT、视频等介绍车轮）
（2）、说一说儿歌里出现的是什么车，发出怎样的声音。 （3）教师扮演司机，孩子扮演乘客，一起边念儿歌边模仿开汽车的动作；
“小汽车呀嘀嘀嘀，
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，
带着我呀向前跑。
车轮骨碌骨碌转，
转呀转，转呀转，
一直转到学校里。”
（4）谈谈说说：自行车有没有车轮？它会发出怎样的铃声？ （5）将儿歌中的汽车改编为自行车，听听老师怎样念：
“自行车呀丁零零，丁零零，丁零零，
带着我呀向前跑。
车轮骨碌骨碌转，转呀转，转呀转，
一直转到学校里。”
3、做做玩玩“车轮骨碌骨碌转”
（1）听教师的信号变换车辆，边念儿歌边开车。
（2）按自己意愿选择玩具车辆、描述轮子，边念儿歌，边模仿车轮转动的状态。（要找责任心强、有耐心的学生进行改写，采用画“正”字的方法，谨防出错。）
教学反思
孩子是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思考，给予孩子及时的鼓励与赞扬，使孩子的自信越来越强。
第三课时（第三周）
教学目标：
价值体系：指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。
问题解决：遇到不能解决的问题，能够和他人一起协商，共同制定解决问题的方案，增强解决问题的能力
创意物化：通过动手操作实践，初步掌握动手的基本技能
教学重点：
发展孩子动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
教学难点：
如何培养孩子手工制作的兴趣。
教学过程：
一、观察轮子实物
1、激发孩子探索轮子的兴趣。
请孩子玩玩筐子里的各种玩具，并启发幼儿说说发现了什么。
（轮子会滚，长方形、正方形、三角形积木不会滚。）
2、引导幼儿观察轮子。
讨论：轮子是什么样的?
为什么轮子是圆的？
如果用正方形、长方形三角形做轮子会怎样？
你见过什么样的轮子？是什么样的？用什么材料做成？（橡胶做的各种汽车轮子，木头做的小推车轮子等。）
轮子有大小，中间有空的、有实的，有的是橡胶做的，论证有各种各样的，但他们有一的地方。（都是圆的）
3、引导孩子进一步探索轮子的作用。
用推车做实验，让孩子知道轮子能省力。
4、引导孩子讲述轮子的应用，扩展孩子的知识。
二、学生交流。
同位之间、小组之间根据今天所学习的知识进行交流。（在交流之前，应当对照老师提出的标准，得出比较客观的结果）
三、 感悟与收获。
通过交流，同学们谈本节课的收获和感悟。
四、 教师点拨升华。
教学反思
“示范讲解”为小学综合实践的重要环节，更是手工制作课教学的关键，因为教师的示范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提。这一环节的教学，演示的可见程度要大，面向全体学生，讲解的措词要得当，浅显易懂，“看、听”结合。示范讲解要突出重点，突破难点。如泥工制作小动物，成形和“着色”既是重点，又是难点。成形示范动作要慢，充分集中学生的注意力看好，边示范边讲解，何处“担”“接”“削”“剐”；着色，哪个地方该着什么色，着多少色等，都要做好示范讲解。
第四课时（第四周）
教学目标：
1、在学会团、搓、压泥的基础上，借用辅助工具塑造车轮的基本形象。愿意尝试看图谱进行学习，培养独立塑造能力。
2、了解生活中汽车轮胎上花纹的用处。初步探索轮子的形状和功能。
3、体验捏泥过程中的成功感。
教学重点：
能借助辅助工具完成作品体验成功。
教学难点：
塑造轮胎上的花纹活动准备：
1、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。
2、大小不同的轮胎彩泥若干、泥工板、牙签、步骤图等。
3、初步了解各种车轮上的花纹的作用与图案特点。
教学过程：
一、开始部分展示PPT。
让孩子猜想结出的果子是什么？让孩子产生兴趣。
二、基本部分提问：
车轮长的是什么形状？（圆形、扁扁的圆形）
那我们怎样制作出这个形状呢？（根据幼儿的回答，教师制作出其形状）车轮上面都是有什么花纹？你来制作车轮，你有什么好的办法制作上面的花纹呢？
三、孩子操作将孩子分成两组进行制作，比一比看哪组的小朋友制作的车轮在车轮好，又圆又好看 。
四、评价作品分别请4名小朋友对两组的作品进行评价，说出哪组做的好？为什么？
1、当孩子对于车轮的比例把握不准确时，可提示幼儿观察图片步骤图，或者分解各部分，在进行组合的方法来完成作品。可提示幼儿利用工具刻画车轮细节。
2、当孩子在连接用力情况时，可提示观察车轮的形状，不要将车轮压的过扁。
3、当孩子不能将车轮齿轮状突起占不到轮胎上时，可建议幼儿将车轮的做粗做宽点，将搓的条粘上面。或者参观其他幼儿的车轮，借鉴经验。
五、活动延伸观察各种车轮，分别进行绘画和手工制作
六、学生汇报
小组成员之间想回交流自己的收获与感想，每组推荐一名代表向全班进行汇报。（引导学生对活动进行总结，通过自己动手设计制作轮子，学会与同学之间互相合作、思考特色、介绍自己的产品等等情况）
七、扩展阅读
教师与全班同学共同学习文章《神奇的轮子》。
教学反思
学生的模仿操作反复实践，形成技能，是小学综合实践“手工制作”课堂教学的目的。所以这一环节也就是“手工”课教学的中心环节，在教师示范讲解的基础上，指导学生模仿操作。 第一，提出实践要求(特别是安全纪律)，明确操作要求要领。 第二，根据小学生好动、注意力不集中、兼顾性不高这一特点，最好分步实践，教师分解制作步骤，示范讲解，学生模仿操作完成实践形成技能。 第三，要求学生进行想象创造，以培养学生的想象力和创造力。 第四、学以致用，用在实际的运用中。让学生尽量能用到自己的作品真正体会到实际运用中的美。
蜗牛爬爬爬
第一课时（第六周）
学习目标：
1、 价值体系：观察探究蜗牛的乐趣，萌发对他的喜爱之情。
2、 责任担当：养蜗牛的过程中，给蜗牛喂食、打窝、清洁，培养责任感。
3、 问题解决：蜗牛爬行实验中，能进行大胆猜测自己的猜想。能以绘画的或语言写观察日记。
实践目标：
1、理解蜗牛的身体特征
2、明白做事情不要轻易放弃、坚持才会成功。
教学重点、难点:
明白做事情不要轻易放弃、坚持才会成功。
实践方式：
观察、设计制作、记录
活动过程：
1、 关于蜗牛的故事、图片
2、 2蜗牛头饰。
3、 一引入部分：
4、 歌曲（蜗牛和黄鹂）：小朋友们，今天我们先来唱一首我们学过的蜗牛歌。
5、 啊门啊前两颗莆萄树、啊嫩啊嫩绿地刚发芽、蜗牛背 那重重的壳啊！一步一步往上爬。。。。。。
6、 二欣赏故事
7、 1出示挂图、小朋友你们看一下蜗牛有那些特征啊！身上背着一个什么啊！
8、 它的身上背着个重壳能爬得快吗？
同学们，你想养一只蜗牛吗？自己回家养一只蜗牛，下周咱们交流。（重视精神奖励，尤其是平时学习成绩偏弱和课堂纪律不佳的学生，如果在实践课上展现好的一面，一定要积极表扬，提高学生的兴趣）
教学反思
“蜗牛爬呀爬”的主题给孩子们带来了无限的乐趣和知识的收获。蜗牛对于孩子们来说既熟悉又陌生，熟悉的是蜗牛是他们生活中常见的小动物，陌生的是他们对蜗牛的种类和生活习性了了无知，所以在开展这个主题活动时，孩子们充满了好奇，充满了探究的欲望。
第二课时（第七周）
学习目标：
1、 价值体系：观察探究蜗牛的乐趣，萌发对他的喜爱之情。
2、 责任担当：养蜗牛的过程中，给蜗牛喂食、打窝、清洁，培养责任感。
3、 问题解决：蜗牛爬行实验中，能进行大胆猜测自己的猜想。能以绘画的或语言写观察日记。
实践目标：
1、理解蜗牛的身体特征
2、明白做事情不要轻易放弃、坚持才会成功。
教学重点、难点:
明白做事情不要轻易放弃、坚持才会成功。
实践方式：
观察、设计制作、记录
教学过程：
一、 你一言我一语，说说你养的蜗牛：
颜色
清洁
蜗牛的家
（提前交待几个学生做重点准备发言，以免学生准备不足，发言效果达不到预期。）
二、 建立“蜗牛档案”
三、 调查研究
在认识了这么多的大家养的蜗牛之后，一起来看看大家都喜欢那一只蜗牛。
制作我最喜欢的蜗牛调查表
四、 结果统计
对同学们最喜欢的蜗牛种类进行统计。
把询问到的结果用表格的形式呈现出来。
五、 交流讨论
组内讨论：看到统计结果，你有什么感受？
六、 教师总结
教学反思
在开展活动前，让孩子和家长起收集蜗牛的资料，初步了解蜗牛。在分享过程中，孩子们踊跃表达自己的见解。“蜗牛的头上有触角，眼睛长在触角上。”“蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方生活。”“蜗牛喜欢吃菜叶，所以蜗牛是害虫。”……孩子们的知识经验储备很丰富，这为开展活动时打开了更多的话匣子。
我的小书包
第一课时（第九周）
一、 教学目标
1、了解自己的小书包是什么样子的。
2、通过观察获得知识，感受爱护自己的书包和保持自己的书包干净。 3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点：
观察自己的书包
三、教学过程：
（一）观察书包
1、引导学生观察自己的书包。
2、观察后填表。
书包观察记录表
3、老师评点。
（二）大家一起说一说，介绍自己的书包
1、我的书包我介绍
学生先同桌介绍，然后在班级展示。（鼓励同学反映相互之间表扬对方的书包，用典型激励的方法，树立身边整理书包的小楷模，努力学习就可以达到。）
教师引导学生用如下语言：
我的书包有（ ），里面有（ ）层，我每天（ ） 去上学。
2、 老师引导学生说一说书包的的作用。
3、老师总结 。
（三）画一画小书包
1、学生观察自己的小书包。
2、学生描述书包的样子。
3、画一画自己的小书包。
（四）布置作业：
画一画自己的小书包。
五、板书设计： 观察自己的小书包
颜色：黄色 红色 蓝色 蓝色和红色
形状：长方体 正方体
大小：很大 中等 很小
教学反思
本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。
第二课时
“我为我的小书包美容”（第十周）
一、教学目标：
1、知道书包里经常装些什么东西。
2、给自己书包里的物品归类。
3、培养学生整理书包的好习惯。
二、教学重难点：
学会给书包内的物品分类
三、教学过程：
（一）谈话导入。
1、组织学生说一说，你书包里有些什么？
2、学生自主发言。
3、引导学生归类。
（二）活动过程
1、数一数书包内的物品，想一想每件物品的使用情况，完成下面的物品清单。（毛泽东说，要想知道梨子的味道，就要亲自尝一尝）
书包物品清单
2、同桌交流书包物品清单，然后在班级展示。
3、根据清单整理自己的书包，进行书包整理比赛
（1）留住自己常用的东西
（2）清理出自己不常用的东西
书包整理比赛设计
4、展示自己的整理情况。
5、评一评谁做的最好
6、教师引导学生：
书在下本在上，厚在下薄在上。
四、教学板书
书在下本在上，厚在下薄在上。
教学设计：
这节课自己预设活动有三个环节：第一部分是激发孩子的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。 在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，效果不错。
第三课时 （第十一周）
一、教学目标
1、通过了解书包的内部结构及其功能，学会合理使用书包。
2、掌握整理书包的方法和技巧，养成良好的行为习惯，懂得爱护书包，培养自理能力。
3、通过活动，学会反思、评价自己和他人。
二、教学重难点
养成良好的行为习惯，懂得爱护书包，培养自理能力
三、教学过程
1、总结观察书包的技巧和方法（通过上节课的铺垫，学生对整理书包产生了浓厚的兴趣，激发学生整理书包的欲望。）
学生说一说自己是如何观察书包的，教师总结观察的技巧和方法：
（1）按照从里到外的观察顺序认识了解自己的书包；
（2）按照从前到后的顺序观察，比如，从最外层到双肩背带；
（3）根据书包的结构和相应功能对书包进行观察。
3、谈收获
说说经过这次活动，你对书包有哪些新的认识，展示整理好的书包图片，体会分类的好处。
4、根据如下评价表对自己作出评价
四、延伸拓展
通过本次活动，你还想到了其他可以探究的主题吗？
教师提醒，如简单的衣物自己洗等等。
教学反思：
这节课存在的问题进行了分析，如有以下几点不足：
1．在教学中要重视关注全体学生。不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。
2．在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些孩子还特别的迷茫，还不知道该怎么整理。
3．在课上也没有让更多的孩子介绍自己带来的书包，也没能让孩子在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分孩子来介绍自己的书包。
4．在孩子自己整理书包时，也没有也没有给孩子讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。
5．如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。
小小贺卡送祝福
第一课时（第十二周）
教学目标：
1、在欣赏贺卡和动手制作的过程中，体验新年即将到来的欢乐气氛。
2、初步了解贺卡的种类和功能。
3、愿意尝试运用不同的工具和材料制作贺卡。
教学重点：
发展孩子动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
教学难点：
如何培养孩子手工制作的兴趣。
教学准备：
1、小猴明明布偶一个
2、同学制作贺卡的材料：毛线、红、黄、蓝等各色颜料、油画棒、胶水、卡纸、彩纸、剪刀、吸管、白纸等。
教学过程：
一、导入课题：
师生谈话：孩子们，咱们今天来做贺卡了，小猴明明想给好朋友小猪胖胖送一张漂亮的贺卡，可他发现兔妈妈百货商店里的贺卡多种多样，看得小猴明明眼花缭乱。你们能帮他看看都有哪些贺卡吗?
二、欣赏贺卡：
1.了解贺卡的种类：
孩子们，你见过的贺卡都是什么形状的?这些贺卡有什么用处?
2.为贺卡分类。
根据形状、材料、内容、图案不同进行分类。
3.了解贺卡的演变：
树叶贺卡—纸贺卡—电子贺卡。(幼儿根据贺卡的不同进行讨论，说说自己贺卡的种类。)
三、制作贺卡：
1.教师带领孩子观察认识不同的制作材料。
2.把学生分成四组，制作贺卡. （方法还有很多，提前让学生考虑）
(1) 为第一组同学提供了颜料、油画棒，引导孩子感受两种材料的结合绘画。
(2)为第二组提供了颜料，尝试上色后对着，学习基础拓印技法。 (3)为第三组提供了颜料、吸管，尝试吹点技法。
(4)为第四组提供了色卡纸、毛线、彩纸、剪刀、胶水，练习剪贴技能。
教学反思
这是一个追求个性的时代，在本堂课中需要鼓励学生充分展现个性思维，鼓励天马行空的想法。俗话说，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，就是说的这个道理。同时，也让学生明白这个道理，张扬个性需要合适的场合，而学校是学习做人做事、增长知识的地方，更多的时候需要统一。
第二课时（第十三周）
教学目标：
1、在欣赏贺卡和动手制作的过程中，体验新年即将到来的欢乐气氛。
2、初步了解贺卡的种类和功能。
3、愿意尝试运用不同的工具和材料制作贺卡。
教学重点：
发展孩子动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
教学难点：
如何培养孩子手工制作的兴趣。
教学准备：
1、小猴明明布偶一个
2、同学制作贺卡的材料：毛线、红、黄、蓝等各色颜料、油画棒、胶水、卡纸、彩纸、剪刀、吸管、白纸等。
教学过程：
一、制作贺卡：
贺卡没有做完的接着做
二、展示贺卡：
孩子们，贺卡做好了，请互相说一说，你的贺卡是用那些材料制作的，是怎样制作的? 小朋友可真能干，制作的贺卡真好看，现在就去找自己的好朋友，把贺卡送给他，并说一句祝福的话，你的好朋友一定会很开心。
（通过展示汇报，一方面是督促学生尽量将自己的贺卡做到最好，另一方面，要锻炼学生的介绍能力，不仅要会做，更要学会介绍和分享，将自己的想法分享给同学）
三、活动延伸：
在区域活动中，教师和孩子搜集更多的材料。
教学反思
本堂课的重点在于拓展学生的思维，通过制作贺卡让学生了解掌握了基本的手工制作方法和技巧，通过介绍和分享制作过程中的故事和经验，提高了学生的语言组织能力和合作意识，重点在于培养学生对手工课的热爱、以及发散性思维。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6dbb0f94fbd6195f312b3169a45177232f60e487.html
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