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第一学期品社教研总结
第一学期品社教研总结
发布时间:2023-03-16 08:47:49 来源:
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2010
—
2011
学年第一学期品德与社会学科教研总结
随着新课程改革的全面推进,我们品德教研组作为学校教学研究的基层组
织
,
得到了学校领导的高度重视和大力支持,
这使我们对自身工作有了更高的认
识和定位。为此,我们以开展教研工作为主线,以提高教育效益为重点,立足岗
位,团结协作,求真求实,教书育人。以严谨扎实、探索创新的教风,深思求是
的学风,在教育教学的道路上留下探索的足迹,享受研究乐趣,争创教研特色
一、加强学习与培训,领会课改精神实质
以教研组为活动平台,组织品德与生活教师学习《品德与生活》
、
《品德与
社会》课程标准,增强教师对该课程的认识,理解《品德与生活课程标准》的性
质、教学目标和教学基本要求,树立品德课程
“
回归生活、热爱生活、学会做人
”
的核心理念。
二、加强集体备课,把握教材,优化教学设计
开展集体备课活动,
组织任课教师分析教材,研讨教学过程,
优化教研活动
方式。
采用小组设计活动方案,大组互相交流研讨的参与式活动方式,让教师思
考合作、交流体验,在亲身介入的活动中熟悉和把握教材,深入理解编者意图,
确立教学目标,把握教材重点,灵活地创造性地处理教材。同时集思广益,共同
探讨和设计让学生主动参与、贴近学生生活实际的主题活动。引导教师积极提
问,针对教师在教学中遇到的疑难问题,组织教师共同探讨教材与教法,转变教
育观念和教育行为
,
解决课堂教学中的实际问题,
提高教师设计和实施个性化的
主题活动的能力。
三、以研究课为载体,积极开展实践探索
品德学科是一门活动型综合课程
,
其实施方式主要是儿童直接参与的主题活
动
。
为使教师的教学活动体现新课程的设计要求,
我们着重在教学设计上改革创
新
:
个人设计教学活动方案
——
小组研讨修改
——
大组讨论交流
——
上课实践反
思。实践证明这样的活动模式能使每位教师参与其中,不仅可以互相启发借鉴,
而且能帮助教师将教材的设计与个人的创意结合起来
,
促使教师更好地理解与把
握教材,设计出较有新意的主题活动方案,充分发挥学生在活动中的主体性,学
生通过参与活动、动手动脑来学习,在活动中建构认识,在活动中实践行为。
这样的实践活动转变了教师观念
,
提高了教师认识,
在良好的教研氛围中发
现问题和解决问题,有效促进了学校教研。
四、收获与思考
通过这一阶段的实践,教师、学生、课堂在发生着转变。教师开始重视了该
学科的教学,力求创造适宜的活动情景、条件和机会,引导学生主动学习,学生
在教师的指导下通过各种活动来接受和体验生活中的道德教育
。
教学的过程已经
不再是单纯的说教和灌输,而是师生互动、对话、交流,孩子们自己去感受、领
悟和表达的过程。当然,在实践中还存在一些问题,值得进一步探索和研究:
一是新课程理念与教师传统教育观念的矛盾
,
教学教程中,
教师往往忽视情
感态度和价值观的培养。
二是新教学方式与传统教学方式的矛盾
。
对教师来说,
新理念运用到教学中
有一个过程,需要在实践中不断摸索怎样切合实际地把课改理念自觉、主动、灵
活地运用于教学活动中。
三是课堂的开放与教师的引导之间的矛盾
。
如何使学生有效参与和开展活动
是教学中的难点。
四是教师素质与课程要求的矛盾。品德与生活是综合课程,教材空间比较
大,对教师的知识和能力要求高,教师应树立继续学习和终身教育的观念,不断
充实自己。
五是兼职教师多
,
学校对非考试科目重视不够,
给实验工作顺利开展带来一
定负面影响。
在今后的教研工作中,我们将进一步加强学习、深入研究、在实践中不断摸
索和改进教研方式,力求不断解决问题,深入推进课程改革。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6d2a8a629b6648d7c0c74604.html
《第一学期品社教研总结.doc》
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