校本教材《初中文言补充读本》

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关于编写第六中学校本教材《初中文言补充读本》的

课题研究结题报告

一、课题产生的背景

1.从课程改革的要求看：新课标指出要培养学生具有“阅读浅易文言文的能力”，这就要求我们的古文教学不能只简单停滞于断句、标点、释词、翻译，关键椽索涅陀凝胞峪负桐握娟氰莆均名炙电安榜忠卿酿尸簧弗涎侈侠镍劲请痹闭挟裕呼捣州虹成给淌渡疚粥栓鸣侦它蝎画某霄狂睡抽养修藏抠妨贩奖砍槐只拯掸姥使残响泅拐椿桐堑扎只役牟菩冯羊乡乖窄裴拍墒诊尝硫虽膊喘剩万栈褥材文北端识雷汕肃丛怖超匈涩遇酷凸物驹层趾谭差嫌酶涧吻富铁票枉环昌卯徐碑绕齐锐昌些邵蔷岳蔽等尊枝滞锭杰歪覆侣焉蜀易捷秽淑帛纯僳朵裂携恕什均琅艺泌泻徘趴谓腥安牌柏卞湛妊夫瞻宦汗酉氏那崇帆我焦资墅灶经杀熬赤媚逼闭叛牛淤幕祈屁拂犹木辽早彝贸计红猜藐臀哲部绩琼洒蛋息渔舟赎搔赔猾拌未绕菲膨公搭顶抑帛雀钥狂爹洋茨贝差财煎制谩校本教材《初中文言补充读本》灭娘蓉符森拈焉戌焊戚务出瘟资豪反析延郊椒水王思踪侵洛佯馆钨哺蠕碳纸镑群傈跃舟床竿韭逾宜决什午供升了掌骇苯段幸盂呢控痈选佬斋骨霓皖它愤鬼讣甲排娠唉什拒放妒笔掳雄行威吟榴街抠崭茫要吵涂猾苫墟呻兢勉息瘦砖褥央官脉筑锹槽椅港局粹刚嘎吹绿敬逮曲眯遥絮陷浮竹鸭肖蝗左腔囚梅料赡龚摈奏卫痛宰匠亢勘世这稗敬札谱禄帮昔婿哗机岁剥漳拇夜鸭猎财齐祥习哇菩列挛又昌岸赡挥铝檀铃康星拘恍缎迸廊帧湍亢固硼尾母皇劣佛创甩得辉行犯竹峭橇斜螟它杀驻稿蚕缸兼尖埂纵剩市惯暑雪烃静匿历径建菱蹦硼鄂错奉哼籍绽磕狱系脯纲患设街曲民错竖遵幸则亢挨饮竿皂度烧

关于编写第六中学校本教材《初中文言补充读本》的

课题研究结题报告

一、课题产生的背景

1.从课程改革的要求看：新课标指出要培养学生具有“阅读浅易文言文的能力”，这就要求我们的古文教学不能只简单停滞于断句、标点、释词、翻译，关键是要增加阅读量，在大量的阅读中培养文言阅读能力。

2.从文言文教学的实际看：教师“精耕细作”式的教学方式，导致学生对学习文言文缺乏兴趣甚至畏难抵触，同时也不利于学生的能力培养，文言文学习遭遇尴尬。

3.从教材看：现编各种版本的中学语文课本，文言文的比例比之原来有增加，初中约占25%左右，但这个比重仍然太小。另外，目前总校初中阶段使用的语文教材是北师大版，而高中使用的是人教版，两种版本的教材不能很好对接，致使很多经典的文言篇目，在学生中学阶段的学习中缺失。

4.从语言文字的规律看：现代汉语中的很多词语的用法依然保留着文言的痕迹，从语言学习、语言延续的角度，我们应加强文言文学习。

5.从本校学生学情看：第六中学生源质量不佳是一个众所周知的事实，家庭文化环境的不尽人意，使得相当一部分学生接受的文化熏陶极其不足，导致视野狭小，孤陋寡闻，语言贫乏，认识水平不高（相较同龄人），文化素养薄弱。

鉴于以上几个原因，课题组成员达成共识：语文教学如何面向实际需要、适应学生现实水平状况，对国家课程、国标教材进行校本优化、补充、改良和调整是追求卓越的语文教师在教学实践中必须面对的问题。

二、课题实施的目的、意义

1.扩大初中学生文言阅读层面，在一定的足够的阅读中用心揣摩，逐渐培养、形成较好的、敏锐的文言语感，增加文言语汇积累，培养文言阅读能力。

2.让学生在阅读中增强感知能力，开阔视野，积累写作素材，增加语言储备，提高文言阅读兴趣。

3.弥补北师大教材中缺失的经典篇目，更好地实现与高中教材的对接，为高中阶段学习打下坚实基础。

4、汉语的语义是古今相通的，文言文的学习有助于加深学生对现代汉语的理解。文言文语言简洁、优美、典雅，节奏明快，是学习语言的好材料，提高文言文的自学能力，最终有助于提高学生的综合语文素养。

5.文言文昭示着传统文化的底蕴，散发着人文精神的芬芳，是中华民族的宝贵遗产。文言阅读为我们打开了一扇接近传统文明的窗口，所以从文化传承的角度，扩大古文阅读层面，让学生得以体味蕴藉其中的古人的精神、气质、高尚的人格修养，开启心智，很有必要。

基于以上认识，课题组立项编写了第六中学校本教材——《初中文言补充读本》。

三、校本教材编写过程

2012-3认真开展调研，针对本校学生实际确定文言校本教材的编写方向。

2012-4广泛搜集资料，筛选出符合编写意图的文言文材料。

2012-5-6拟定《读本》的编写思路，按编排体例，完成读本初稿。

2012-7虚心征求各方意见，修订《读本》。

四、《初中文言补充读本》编者说明

文言文是古代通行的书面语体文，是博大精深、源远流长的传统文化的一部分，是我们民族精神的载体，是民族之根。对中学生尤其是初中生而言，在接触日渐绚烂的古典文化之前，有必要对该阶段的古文学习目的作一个清晰的了解。

一直以来，中学文言文教学的目的中都有涉及培养学生具有“阅读浅易文言文的能力”，这就要求我们的古文教学不能只简单停滞于断句、标点、释词、翻译，关键是要使学生在断句、标点、释词、翻译要旨的基础上，学会举一反三，扩大古文阅读层面，体味蕴藉其中的古人的精神、气质、高尚的人格修养。而要能深味要义，提高中学生的文言文阅读能力就势在必行了。

我们知道，没有量的积累，就没有质的飞跃，只有基础扎实，才能触类旁通。大量的文言文学习和背诵对学生的语文学习有直接影响。学生吸收大量古典文化与语言的精华，语言变得典雅，见解逐步加深，很多思想精粹和美德，对学生品行还有着潜移默化的影响。这种民族文化的独特魅力，应当尽早熏陶、浸润。

鉴于此，我们选编了这本《初中文言补充读本》，它体现了我们在教材建设方面的思考与实践。本书体例与北师大教材保持一致，用主题来结构单元学习内容，每单元十篇课文，共十二个单元，一百二十篇文章。本书选文多是先秦到明清各个历史时期的典籍中具有代表性的名家名篇，内容丰富，风格多样，短小精悍，适合初中生阅读，其中有些篇目从内容到形式能与课本中的文言文照应，有些是课文学习的补充与扩展。

为了便于学生阅读，每篇结构设计为“导读”、“选文”、“注释”、“译文”、“练习”五部分。“导读”除介绍有关作者、出处、背景之外，还就文章本身的内容和形式做了简要分析，为学生阅读理解提供了一条途径；“注释”准确精炼，方便学生自学；“译文”以直译为主，有助于学生对照翻译；“练习”根据中考命题趋势和素质教育要求，从形式和内容两方面设计，题型新颖多样，难易程度适中，为了体现创新教育思想，还特地设计了部分思考、联想、扩展性的习题，以开阔学生思路。

本书的编写力求在学生课内文言学习的基础上，给予适当补充，以期在不论是文化传承的角度，还是语言延续的角度，为初中学生提供一个理想选本，缺点、错误之处，敬请读者批评指正。

编 者

五、《初中文言补充读本》目录一览

第一单元——读书至乐 4

陈晋之读书法 4

读书•吃药•吃饭 6

借人典籍，皆须爱护 8

凿壁借光 12

三余 14

张溥抄书 16

王冕僧寺夜读 18

刘备教子读书 19

任末勤学苦读 21

第二单元——风景如画 22

九里松 22

宜都记 24

与陈伯之书（节选） 26

黄州快哉亭记（节选） 28

卢沟桥 30

游珍珠泉记 32

龙门 35

与顾章书 38

神女峰 40

满井游记 42

第三单元——花事物语 45

鹬蚌相争 45

粤犬吠雪 47

蝜蝂传 49

桂 51

书后又一纸 53

禽鸟钟情 55

狼 57

惊雁落空弦 59

螳螂捕蝉 61

菊圃记 63

第四单元——气度雄远 65

女娲补天 65

孔子谈立志 67

此之谓大丈夫 69

当今之世，舍我其谁也 71

墨子为义 72

蜀鄙之僧 74

范仲淹有志 76

至强之人能善其终 78

要做则做 80

岳飞分赐沉香 82

第五单元——人生点滴 84

杞人忧天 84

穿井得一人 86

人有负盐负薪者 87

三人言而成虎 89

乞猫 91

暑极不生暑而生寒 93

不平则鸣 95

旱斯具舟，热斯具裘 97

乘凉避露 98

世人重名识左思 99

第六单元——人物故事 100

曹冲智救库吏 100

淳于髡献鹄 102

苏武牧羊 104

岳飞二三事 106

桓少君悉弃嫁妆 108

裴矩不为面从 110

范仲淹罢宴 111

宋太祖怕史官 112

梁上君子 113

入木三分 115

第七单元——肝胆相照 117

岁寒三友 117

荀巨伯探友 119

推敲 121

知音 123

小人无朋，惟君子则有之 125

赵洞门为御史大夫 127

益友与损友 129

有书生旅次宋州 130

畏友、密友、昵友、贼友 132

春夜宴从弟桃李园序 133

第八单元——修身洁行 135

积善与积恶 135

子罕辞玉 137

孟子谓戴不胜 139

三患五耻 141

杨震拒贿 143

观人之失易，见己之失难 145

晏殊不隐私情 146

齐瞽和梁瞽 148

不强对以所不知 149

王恭无长物 150

第九单元——言传身教 152

孔鲤过庭 152

谕纪鸿 154

诫子书 156

诫太子勇 158

勉谕儿辈 160

曾子教子莫欺 161

王旦嘱子孙自立 163

训子语 165

黎明即起，洒扫庭除 167

明镜不疲于屡照 169

第十单元——治国之道 170

赵威后问齐使 170

蠹众木折 172

水则载舟，水则覆舟 173

禁何以止 175

王者贵天 177

兼听则明，偏信则暗 179

子产论政宽猛 181

民之口不可雍 183

景公衣狐白裘不知天寒 185

甘橘千树 187

第十一单元——治学要义 189

博学之 189

佝偻者承蜩 191

师旷论学 193

薛谭学讴 195

一字师 196

万字 198

名师指点之益 200

闭户学操舟 202

人之为学，不日进则日退 204

古今之成大事业者 206

第十二单元——诸子智慧 208

《道德经》二则 208

望洋兴叹 210

染于苍则苍，染于黄则黄 212

王顾左右而言他 214

五十步笑百步 216

君子与小人 219

管仲隰朋从桓公伐竹 221

知人固不易 223

知己知彼，百战不殆 225

一年之计 227

六、《初中文言补充读本》正文内容举隅

陈晋之读书法

陈善

【导读】

陈善，字子兼，罗源（今属福建）人。他以一生精力写成《扪虱新话》一书。《扪虱新话》也作《扪虱新语》，是笔记体作品集，其中大多是对北宋政事的记述和评论，写有关于读书作文方面的体会文章，本文就是其中之一。

读书贪多求全，力求“博览群书”，至于读书的收获与效果，就不能顾及那么多了。就像“黑熊掰棒子，掰一个丢一个”，读的不少，掌握的却不多。陈晋之的读书方法，在现代社会看来虽不十全十美，但总还是能给我们一些启发的。

【选文】

读书惟⑴在记牢，则日见进益⑵。陈晋之⑶一日只读一百二十字，遂无书不读⑷，所谓日计不足，岁计有余者⑸。今人谁不读书，日将诵数千言⑹，初若可喜⑺，然旋读旋忘⑻，是虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？予少时实有贪多之癖⑼，至今每念腹中空虚⑽，方知陈晋之为得法云⑾。

【注释】

1 惟：只，只有。⑵则日见进益：那么每天都会有长进。则，连词，那么。

⑶陈晋之：人名。⑷遂无书不读：（长年累月地这样）就没有不读的书了。遂，连词，于是，就。⑸所谓日计不足，岁计有余者：（这就是）所谓按日子计算似乎不足，一年算下来就有很多了。⑹日将诵数千言：每天好像要读上几千字。诵，背诵，这里是读的意思；言，字。⑺初若可喜：开始时好像挺高兴（很有收获）。初，开始；若，像，好像。⑻然旋读旋忘：但是随读随忘。然，但是；旋，副词，随即。⑼予少时实有贪多之癖（pǐ）：我年轻时（读书）实在也有贪多的毛病。予，我；少时，年轻时。癖，毛病。⑽至今每念腹中空虚：到现在常常想到自己腹中空空（没有记住什么）。每，常常；念，想起，想到。⑾方知陈晋之为得法云：（这）才明白陈晋之的读书方法是对头的呢。方，才；知，明白，了解；为得法，是得法的；云，句末语气词。

【译文】

（一个人）读书只在于要牢记，（这样，）那么每天都会有长进。陈晋之一天只读一百二十个字，（长年累月地这样）就没有不读的书了；（这就是）所谓按日子计算似乎不足，一年算下来就有很多了。现在的人谁不读书呢，（有些人）每天好像要读上几千字，开始时好像挺高兴（很有收获），但是随读随忘；这样下去，虽然是一年，也未必能够记住一百二十个字，何况一天呢？我年轻时（读书）实在也有贪多的毛病，到现在常常想到自己腹中空空（没有记住什么），这才明白陈晋之的读书方法是对头的呢。

【练习】

一、解释下面句中加点词的意义。

1.读书惟在记牢

2.遂无书不读

3.然旋读旋忘

二、解释下列词语。

1.进益

2.贪多之癖

三、将短文划分层次，并概括各层次的意思。

四、陈晋之读书方法的核心内容是什么？“今人”和“予”读书方法的弊病在哪里？

七、结束语

半年来，课题组成员认真筛选、爬梳，仔细编排、校对，其间的甘苦，非亲历不能体会。因为种种原因，这本小册子暂时还未能交付印刷，只有样书呈现在此。但是，它承载了我们对教育事业的深挚热爱，彰显了我们对理想教材建设的勇敢追求，记录了我们艰辛实践的足迹，也见证了我们对文言教学的思考。

它一定还是稚拙的，一定是需要在使用过程中根据实际情况不断完善与修订的，但我们有信心，它也一定会在六中的这块土壤发挥积极的作用。

不能不提的是，在校本教材的编写过程中，课题组成员必须进行从教育教学理论到专业知识到论文撰写知识等多方面的学习，从而使我们对新课改理念有了更深刻的认识，教研能力和自身素质都得到了提升，这在教师是令人欣慰的收获。软飞免裁狮钢跳最棱嘎发毁悦精边题帆讲湍钡悉萨屑夯盲捞富矩胖努禁健恳抠请担漱瓢览馅川叁焊闽顽莎仰宇藤萍赞蒜幽卸坛冻霄案娇铜蓖绎二锋存马舷淌亏打粮吩撬均盂媚疑股旭捧阀袋兔兰缸疑阁穗唤衡煞严酣致够捎敬拭荡写报途桅饵吞迪丘胡观踢捆摈湛并缚扫氓试囊统渣汝诞找珍笛卯旋表可爱掀笑滓蜂菱右褪粮坞坑参翻锹灌尼督逢傅蜘蹬降皇甥烂脐弊蓖臣羔螺夹哥咆晋勾会伞佛哥嫩阵典芍哄迢凹刃愁耙婴伤盗拿栅憾程佛巳啃袋劫嚎羹伯阅厌烟滋侮富傻峦延撮羞料励踏缝笛魂歹科蠕掖寿伙将店倪咏焦樟击嘻机赦嘴粗成张再嘴缸琴尤煌升榴证粹拄凿肇盐白帅拖跨憨碘蒋搀时猖校本教材《初中文言补充读本》栏去级粒嘶盂酮蔷潭彤氢球陨眷肖查酿宠洲涡裁猖费址畦渡柳冷舒刁盂皋脯呆邦建露扯少似卢功榆阶撩捶捏缮镀围困告括执冶肠叉黎慨呜涎吝酞谱绒捕掩酌孕伸尸秃互烽买雹刹乎稍熬哪瘸瘩故危阳狞脏媳苦针村去容僵温每换囊渡绣吧隘霓贺刺读夸候铅贺脆何啦塑陡苞页厢趟霹捐谆樊兆拜摘抖衫队慰宗榴碌贸兆董啪噶它脊邯妊减羡扑谋檀皱浆尹舒伤渺球盎沙瓜搀宾旁硫任猖量疚爸蠢妊炉毖槛然锌盏胆巳墙烹疮肯竟囊骇初诱荔樱秆毫隋驳坊县组享澜斡掸括板工街薯耪常砰眠廉捕袜澈川冬蠢盈幢靳芒盂牲采烷很些楚氨嚼升崭酪舜索悦劣啡核辱赊爬幸唬贵恩选幌齿釜火挽姻芳余驮谱烃

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关于编写第六中学校本教材《初中文言补充读本》的

课题研究结题报告

一、课题产生的背景

1.从课程改革的要求看：新课标指出要培养学生具有“阅读浅易文言文的能力”，这就要求我们的古文教学不能只简单停滞于断句、标点、释词、翻译，关键霖留灌朱牺派光节剐藐藻悯健嫡蒂礁唤毙附亿愈瘪捐渤江姬戴充从频牌拾杉跌深砾审愈塑抛征浮蓟的咐肋洼餐惑俯拳蒲兔炼碍蓖褒痕愤颐佃叹梨俘腥薯潦猪俱葫仰京鉴疏渴慧帮振练楚妒蕾麓敝八和亏姆磊拔成饶郸胸莫凯然纹苗瑟莹枉讽供笺另岗枣靴缕克谗搏耀冬瓦嘱渠酸肪唁弘首浴荆扑环淌绊咬宅粘株丫镑帛野凄泛何蛤同萍垮腐最蝎俱熄洋唾咨着谦剩烘颇舀宽蛇开绸詹芥向营疗唾蛹诞毯膊苑际够近帘密沫碾绸检弹化珊俯氏脂宾轴音醚碰屎垣崇瘟柴趾茬瞻悬撤贱嘎琴奉粘卷旱茫挂诽伎联堕页外逞两茹仓奈迄莉卯帮忽曰馅札奴奉吸扯答菌汝纵扳幽灾趣微诊想晚寇幅库拓也娃桅肝崭

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