说课感悟
听了那么多老师们的说课和专家们对说课的分析，使我受益匪浅，对我的教学成长提供了一个很大的平台，让我对说课这种形式有了更深刻的认识，对于我以后的成长道路无疑是一笔巨大的财富。我觉得说课远远比上课更难更麻烦。整个说课的过程不仅要有上课的流程，还要告诉别人你为什么这样上，这就是说课难的一个原因。上课你只是自己设置一个教学过程上给学生听，而说课则是把你上这堂课的教学思路和设想说给其他老师和专家听。
原本我对说课只有一个模糊的概念，在听了专家的分析后，我对说课有了更进一步的认识。关于说什么，让我更清楚地知道说课具体包括哪些，在这部份内容里，主要可以从六方面进行分析：1、说教材地位作用。在这里教师可以增加自己的亮点，体现自己的特色。2、教学目标。三维目标要明确，教学目标的定位要落实到具体的教学实施过程中。关于教学重难点，不但要说明白设置理由，还要在说课的过程中突出出来。3、关于情景创设与提问设计。教学情境的设置要真正为学生服务，不但能激发学生的兴趣、凝聚学生的注意，更要引起学生相关的学习经验，形成解决问题的策略，引发新的学习活动；教师的提问针对性要强，不能让学生感觉茫然。4、关于多媒体。要说清楚运用计算机的哪些功效，而不是笼统的说运用多媒体。5、说教学过程设计。此过程要渗透教法和学法，突出重难点，教学过程需重点介绍自己独特的教学设计，教学方法。6、说板书及教学评价。
说课不能只说“怎么教”而不说“为什么”这么教，说课不是复述教案，也不是再现上课过程。说课前一定要作好充分的准备，包括材料、方法等，准备越充分，说课时越有自信，也就越容易成功。要说好一节课，教师必须具备一定的教学业务能力和教育理论素养。
通过听来自全省优秀教师的说课，我改变了以前轻视说客的观念，认识到说课同样可以很好的锻炼教师各方面的综合能力，是一种有效提高教师教学技能的方式。同时让我真正感到了自己的不足，让我明确了努力的方向。我今后会在教材的把握，对学生情况的分析，对课堂中学生思维的预设，及教师基本功等方面做出努力，同时还要积极学习教育教学理论，努力做到以理论指导实践，使我的课堂教学不断进步。
曾经有一位成功学家说:"成功不会属于那些没有丝毫准备的人.那些没有准备的人,即使有成功的机会,也会因为没有精心准备而错失,甚至将已经到手的成功拱手让给别人."的确如此,在这次说课比赛中我深切感受到了这一点，准备充分，说课就自信，就能感染每一位听课的人，就能产生共鸣，效果就明显，成功必定属于你。
对于说课，现在的我也只有这些认识，希望在以后的学习中会不断进步，了解的更多。
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