做幸福石小人
——石桥中心小学2012年新教育实验工作的总结报告
2013年1月18日
做幸福石小人
——石桥中心小学2012年新教育实验工作的总结报告
2012年10月，新教育工作在我校全面启动。半年来，我们在新教育实验方面认认真真、踏踏实实开展了以下几项工作：
一、让新教育理念指导工作开展。
1、组织全体教师学习新教育理念。2012年秋季开学，我们组织全体教师，集中学习新教育实验“九大行动”：营造书香校园、实验儿童课程、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、每月一事活动、缔造完美教室。
在全体教师对新教育理念基本了解之后，学校组织全体教师利用每周四的教学业务活动时间进行学习讨论，结合校情、学情和本学科的教学特点，探讨在本学科开展新教育实验切入点。
2、成立新教育实验研究中心。我校成立以校长为首的新教育实验领导小组，成员有教务处、教科室、少先队负责人以及各学科教研员组成。领导小组下设“新教育实验研究中心”，具体负责处理新教育实验的日常事务。
3、学习兄弟学校的新教育实验经验。在新教育实验研究中心的统一安排下，我校除了组织教师学习新教育实验的理论和先进经验，参加区教体局组织的培训，本学期还积极外派教师参加新教育实验的培训，如“海门新教育实验开放周活动”、“诸城儿童诗研讨会”等，聆听新教育专家的讲座。参加学习的教师回来后都要做学习汇报，与全体教师分享外地的先进经验和做法，促进我校新教育实验的开展。
二、让书香润泽师生心田
新教育伊始，我们把营造书香校园作为校园文化建设的重点，促使老师、学生与书本为友，与经典交流，从中汲取文化和力量，让学生沐浴书香，感受经典的魅力和文学的力量，与书香共成长。
1、用晨诵开启美好的黎明
每天，我们用韵味十足的童谣、流传千古的诗词、意蕴优美的词句、朗朗的英语美文开启一个个美好的黎明。我校晨诵工作室的老师对晨诵课程进行了开发与研究，整理出优秀且适合不同年级的晨诵内容，推荐给孩子们诵读。很多班级还针对特殊的节日，选择了特别的诗歌，让孩子们联系生活，进行诵读。现在，每天清晨的晨诵，成为孩子们最期待的活动。当琅琅的书声在每个清晨如约响起，晨诵也打开了孩子们一个个美丽的日子。
2、与笔墨交融，写好人生的每一笔
学校开设了书法课程，配备了专职书法教师，学校为学生提供书法练习用纸，要求每周上交一次书法作业。老师要对学生进行书写指导，从坐姿到执笔，到笔画，到间架都要做到规范指导，对于优秀的抒发作业进行鼓励，并给予奖励。
开展书法练习，学校本着“先练姿势，坐要直，握笔对；再练习笔画、结构和章法；最后临帖”的顺序，不求数量，只求一种态度，不求每个学生都成为书法家，只努力让每个学生培养一种习惯，从中获得一种乐趣，使学生的书写水平普遍得到提高，用笔墨陶冶孩子们的情操。
3、与经典对话，将阅读进行到底。
为了让学生爱上读书并有书可读，我们充分利用一切可利用的条件，努力创建书香校园、书香班级，营造读书氛围。学校图书室全天开放，学生都可自由借阅图书。我们还设立了班级图书角，每班从图书室借阅50本图书，学校为每班配备了50本共读图书，我们还鼓励学生把自己感兴趣的书和读过的书拿到班级进行交流。就这样，图书资源得以流通、共享，使同学在教室、小课间也不断有新书看，实现拿一本读十本，读书亦交友的良性循环，教师图书角这里已俨然成为孩子心灵的芳草地。
4、开展校园文化建设，营造学校读书氛围。我们大力营造校园环境的书香氛围，在学校各个楼层的墙壁上、教室和办公室里，书写悬挂名人名言，力图通过对学校环境的设计，使学生的生活环境有着丝丝缕缕的书香气息。让孩子们一踏进校园的土地，就能被浓郁的书香氛围包裹，这是我们的愿望，更是我们付出努力的方向和持之以恒为之奋斗的目标。
尽我所能，全力打造书香校园，这正是我们为贯彻新教育实验理念而走出的稚嫩然而却坚定的一步。
三、以共读共写引领师生成长
师生共写随笔，是新教育实验极具个性化的主张之一，我们倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，从记录自己的思考和感受开始，在感悟生命诉求中反思自己。
1、师生共读，与孩子一同成长
师生共读，共同经历生命成长的过程。学校投资一万余元购进1200册师生共读图书，每天的午读和每周的大阅读课成为师生共读的欢乐时光，师生共同徜徉在一个个经典故事、一篇篇美文佳句中，丰富生活的体验，丰厚语文的素养，锻造高雅的谈吐修养，丰富师生的精神生活。
为进一步促进教师专业成长，提升教师生命质量，学校还为全体教师统一订购《新教育》、《我的阅读观》等书籍，开展全校教师共读一本书活动。老师们畅谈读书百味，分享读书快乐，使阅读与教学实践相结合，在提升教师生命质量的同时，又改进了教育行为，真正实现了教学相长。
纵观半年来我校教师的读书、反思和写作的历程，我们感到教师的教育观念在转变，陈旧的教学模式逐渐被打破。实践中，教师们在课堂中角色的定位，课堂教学组织形式，教学时间分配，课堂作业的设计等都有了明显的优化。阅读正在悄然地改变着我校教师的行走方式。
2、教师随笔，促进专业成长。
学校充分发挥网络的作用，鼓励教师在网上开通班级博客和个人博客，记录和反思教育教学生活，学校在任城教育网新教育栏目下建立了学校圈子，让老师们在那里互相交流，实现自身的专业成长。老师们立足于每一天的教育教学生活，撰写教学随笔、教学小故事、教学反思等。
3、学生暮省，学会反思生活。
傍晚的暮省时分，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。每读完一本书，都要求学生读有所思，读有所获。学校还专门编制印发了《脉脉书香》和《笔尖上的生命》两本小册子，上面不仅有自己的读后感，还有师生共读之后的感悟，家长共读之后的感悟。孩子们那还略显稚嫩的笔触，绚烂的色彩，就是他们美丽童年最斑斓的展望。
四、让理想课堂成为学生最向往的乐园
新的学期，新教育理想课堂的理念成为我校教师提升课堂教学质量的最高目标：课堂既要充盈着老师的个人魅力，具有风格化的倾向，同时要充分尊重和张扬儿童的个性，着眼于长远的有意义的儿童成长。为此，我们做了以下工作：
1、加强集体教研，以集体的智慧促进教案完善。开展远程研修磨课教研活动，老师以昂扬的激情一次次地颠覆，一次次地推倒重来，犹如一次次蜕变，全体老师也在这一次次的蜕变中完成了自己课堂教学质的质变。
2、全面推进全优课堂。为了使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂，学校除每位老师都参与的 “同课异授”，还安排了各种形式的教学展示课：“优质课评选”“学习汇报课”等，通过多种形式进行课堂教学研讨，提高课堂效果，如今，每位老师的课堂正迈着坚实的步伐，朝着构筑老师和儿童共同的话语世界稳步前进。
五、以特色活动促进新教育行动开展
1、聆听窗外声音。
10月份承办“任城区首届科技节”，开阔了学生视野，丰富了学生的课外生活，培养了学生从小爱科学、学科学、用科学的优良品质。
11月份举办“石桥中心小学第一届柿子节”，柿子节分为“校园秋韵”柿林观赏、“生态石小”柿子征文、“爱在石小”柿林绘画、“石小金秋”柿林摄影、“心享‘柿’成”柿子采摘等五个系列活动，旨在培养学生养成吟诗、诵读、绘画、写作的良好习惯，让孩子们充分体验劳动的快乐、成功的喜悦和团队合作的魅力。
12月份召开“消防安全专题讲座”，聘请市消防培训中心专家亲身讲解消防事故应急处置方法，强化了全体师生的安全意识，学习了消防安全技能。
学校以德育展室为阵地，大力开展爱国主义教育活动。学校定期组织学生到展室参观，通过自主学习、教师讲解、观看影片等形式，让全校学生全面了解中国历史发展的历程，切实感受祖国的巨大变化和党的丰功伟绩，加深爱党、爱国情感。同时，引导学生勿忘国耻、勿忘国难，努力学习，顽强拼搏，为中华之崛起而读书。
我校通过开展多种形式的活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。
2、培养卓越口才。
我校注重通过讲故事、演讲、座谈等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。我们利用国旗下演讲、班会课、语文阅读课和综合实践活动课以及课外活动时间，组织学生开展讲故事比赛、古诗词朗读活动、演讲活动和课堂讨论交流活动，以此炼口才，壮胆量，使学生敢于在人前表达，能够在人前表达，训练学生的口语交际能力。
3、开展阳光体育活动。
12月6日，学校隆重举行阳光体育暨冬季长跑启动仪式。自此，一场轰轰烈烈的长跑运动在校园里拉开了序幕，学校号召全校师生树立现代健康理念，积极参加长跑运动锻炼，强身健体，磨练意志，做活力石小人，做阳光石小人。做幸福石小人。
4、建设数码社区。
数字化校园建设一直是我校的亮点。学校有自己的网站，新教育实施以来，学校改造了信息中心，并对校园网进行升级改造，配齐了教师人手一机，所有办公室实现了无线网络覆盖，要求每个班级、每一位教师都建立了自己的博客，通过网络加强了相互的学习和交流，强化了对教师应用数字化进行教学和办公的要求。现在，现代教育技术在师生学习和生活中愈来愈扮演着不可替代的角色。
5、缔造完美教室。
我们通过把班级文化建设和课程相结合，进一步完善班级文化，各班级设计制作了班名、班徽、班级口号等，全班学生在班主任的带领下，通过开展丰富多彩的活动，逐步积淀班级文化内涵，打造一个个属于自己的、富有灵性的班集体。
总之，为了过上幸福完整的教育生活，石小人选择了新教育实验；为了做幸福的教育人，石小人放飞了新教育的梦想；为了做幸福的教育人，石小人将在新教育实验之路上继续勤勤恳恳地走下去！
二0一三年一月十八日
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6b20586b83c4bb4cf7ecd1e2.html
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