教学内容或课题

入学教育

教 学

目 标

1.学生对英语有初步的认识

2.明确学习目的和学习任务

3. 激发学生学习英语的兴趣

教 学 重 点

难 点

激发学生学习英语的兴趣

学习目的和学习任务的明确

教 学 准 备

CAI，ABC song, card

课 时 安 排

1

上课时间

教学过程设计和安排

★教学再设计

Step 1 Greetings & warm-up.

1.Greetings & self introduction. Hello,boys and girls. Nice to meet you !

2.Hello，I’m Amy .Get the students to learn Danny and greet with them together.

3. play a flash :

Step 2 Talk about health

调查暑假期间参加过英语培训的人数

怎样开心学习？正确给自己在学习上经济上定位，开心学习，快乐生活。大家谈怎样与同学相处，做一个快乐的人。

Step 3 Rules

1. 课堂用语 （Hash，hash，sh，sh）

2. 学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度

3． 英语到底学什么？听说读写要求

本期中心学完26个字母，理解英语表音文字并能运用

各单元对话：过听说关、背诵关、能读写

4． 成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品）

Step 4 准备工作(下节课检查)

1 课堂练习本 2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）——准备用来制作卡片 3 准备一个文件袋：装自己的作品 4 思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长）

5 座次表：按组写名单

教学反思：（手写）

教学内容或课题

Unit 1 Hello! Period 1

教 学

目 标

能听懂、会说本课会话；

能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；

教 学 重 点

难 点

重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。

难点：理解too的用法。

教 学 准 备

CAI，ABC song, card

课 时 安 排

共三课时

上课时间

教学过程设计和安排

★教学再设计

Step 1 Warming up

师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!

用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill

T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang .用动作帮助写生理解“I am …”

T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”

板书课题及主题句。带读单词one.

2．走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I’m Miss Liang ..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”

游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。

S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m …

S3: …

T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m …

T: Nice to meet you!

帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。

4．听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice

游戏—A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragon game

Step 4 Consolidation

创设清净，自由会话。

评价。

练习。《练习册》P1

教学反思：（手写）

教学内容或课题

Unit 1 Hello! Period 2

教 学

目 标

能听懂、会说本课会话；

能运用“Hello!”问好，并对此问候作出回应；

能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”

教 学 重 点

难 点

自我介绍，灵活运用“Good morning! Nice to meet you!”向人致意。

“Hello!”和“Good morning!”的区别。

教 学 准 备

CAI，ABC song, card

课 时 安 排

共三课时

上课时间

教学过程设计和安排

★教学再设计

Step 1 Warming up

师生问候。复习句型。

师生会话示范。自由练习。分角色表演。

Step 2 Presentation and drill

双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。

T：Good morning!

板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss …”

然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。

T：Hello! I’m…Nice to meet you.

S1：…

T: Hello! I’m…Nice to meet you..

S2: …

…

通过几次对话帮助学生理解Nice to meet you.的含义。

Step 3 Practice

教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step 4 Consolidation

创设情境，自由会话。

评价。

练习。《练习册》P2-4

教学反思：（手写）

教学内容或课题

Unit 1 Hello! Period 3

教 学

目 标

能掌握字母Aa Bb Cc的读音和书写，了解它们在单词中的发音；

能唱歌曲“Hello.”

通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

教 学 重 点

难 点

重点：字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.”

难点：理解新单词，朗读句子。

教 学 准 备

CAI，ABC song, card

课 时 安 排

共三课时

上课时间

教学过程设计和安排

★教学再设计

Step 1 Warming up

师生问候。

自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。

出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。

T: Aa, Aa, Aa, Anne,

Aa, Aa, Aa, and,

Aa, Aa, Aa, Andy,

…

依次教学BC

听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Step 3 Practice

Song: 教学课本中的歌曲Hello.

Hello,

1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

2.评价。

教学反思：（手写）

教学内容或课题

Unit 2 Good morning. Period 1

教 学

目 标

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；

3、能听懂、会读、理解A部分内容。

教 学 重 点

难 点

重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。

难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。

教 学 准 备

CAI，ABC song, card

课 时 安 排

共三课时

上课时间

教学过程设计和安排

★教学再设计

Step 1 Warming up

师生问候。

唱英语歌曲《 and drill.

1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit Two “Good morning”

板书课题及主题句。带读单词：two

2、任意走到一个学生面前打招呼。

T: Good morning, I’m Miss Xiao.

帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m … ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。

3、帮助学生理解课文A部分内容大意。

4、听课文A部分录音，跟读。

Step 3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学反思：（手写）

教学内容或课题

Unit 2 Good morning. Period 2

教 学

目 标

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。

4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

教 学 重 点

难 点

重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。

难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。

教 学 准 备

CAI，ABC song, card

课 时 安 排

共三课时

上课时间

教学过程设计和安排

★教学再设计

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。

Step 3 Practice

Game----Listen and act.

Step 4 Consolidation

1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。

2、任意走到一个学生面前打招呼。

T: HelloGood morning, I’m Miss … Who are you?

帮助学生理解并回答：“Hello, I’m … ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。

3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。

4、创设情境，自由会话。

5、评价、练习、家庭作业。

教学反思：（手写）

教学内容或课题

Unit 2 Good morning. Period 3

教 学

目 标

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。

2、能唱歌曲“Good morning”。

3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。

教 学 重 点

难 点

重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good morning” ABC song,

难点：理解新单词，朗读句子。

教 学 准 备

CAI，ABC song, card

课 时 安 排

共三课时

上课时间

教学过程设计和安排

★教学再设计

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习本单元已学句型。

Step 2 Presentation and drill.

1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Dd、Dd、Dd、dog，

Ee、Ee、Ee、egg，

Ff、Ff、Ff、fish，

Gg、Gg、Gg，goat。

…

提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。

2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。

3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

Step 3 Practice

1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。

2、分组进行唱歌比赛。

Step 4 Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学反思：（手写）

教学内容或课题

Unit 3 What’s your name? Period 1

教 学

目 标

1、听、说、读本单元新学单词：whatyournamemy.

2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”.

3、能听懂“stand up, please.sit.”并做出相应动作。

4、通过用英语交流，完成书中的表格。

教 学 重 点

难 点

1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”

2、能听懂“stand up, please.sit.”并做出相应动作

教 学 准 备

CAI，ABC song, card

课 时 安 排

共三课时

上课时间

教学过程设计和安排

★教学再设计

Step 1 Warming up

1、师生问候。2、唱英语歌曲“Hello.” ABC song

3、复习已学单词：morningafternoon以及书中人物的姓名。

4、自由会话。

Step 2 Presentation and drill.

教学新句型。T: Hello, boys and girls. We you Anne. What’s your name? S1: My name is …

2)生问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A部分。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step 3 Consolidations

1、创设情景，自由会话。2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：（手写）

教学内容或课题

Unit 3 What’s your name? Period 2

教 学

目 标

1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”.

2、能听懂“stand up, please.sit.”并做出相应动作。

教 学 重 点

难 点

能听懂“stand up, please.sit.”并做出相应动作

教 学 准 备

CAI，ABC song, card

课 时 安 排

共三课时

上课时间

教学过程设计和安排

★教学再设计

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step 2 Presentation and drill

教学课文B部分。

1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name?

S1: My name is Sustain.

T: What’s you name?

S2: My name is ……

2、听课文B部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文B部分。

4、游戏——快速反应

教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。

5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。

6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7、游戏——问答接龙。

S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2?

S2: My name is ……. What’s you name, S3?

S3: My name is ……

… …

Step 4 Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：（手写）

教学内容或课题

Unit 3 What’s your name? Period 3

教 学

目 标

1、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。

1、通过用英语交流，完成书中的表格。

2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is

教 学 重 点

难 点

能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。

教 学 准 备

CAI，ABC song, card

课 时 安 排

共三课时

上课时间

教学过程设计和安排

★教学再设计

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step 2 Presentation and drill

1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

3、分角色进行对话表演。

4、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Hh、Hh、Hh、，

Jj、Jj、Jj、juice，

Kk、Kk、Kk、kite。

……

5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。

Step 3 Read the sentences.

Step 4 Consolidations

评价。

家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：（手写）