中学听课评课制度

中学听课评课制度

2017年下学期八字哨镇中心学校

教师听课、评课制度

听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。通过听课和评课，可以有力地促进课堂教学质量和教师课堂教学水平的提高，为促进听课、评课的科学化、规范化，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定听课评课制度。

（一）听课工作制度

一、听课的基本要求

1．领导干部深入教学，每学期校长、副校长听课不少于30节；其他处室负责人听课不少于20节；任课教师听课不少于15节。

2．听课教师提前到达听课教室，与学生作短暂交谈，了解该课程的基本教学情况，任课教师已经开始上课后不能进入教室。

3．听课人员听课时须认真听课，做好记载，不能讲话、吸烟、嚼槟榔，不能随意走动或离开教室，不能早退，手机调到震动状态。

4．教学管理人员在听课结束后，应利用课间休息时间，与学生作短暂交流，了解学生对教师该课程课堂教学的意见。之后，教学管理人员、听课教师一起与授课教师作交流与沟通。

5.听课教师在听课结束后须及时将听课记录交给教研组长，听课记录要详实记录教学过程，对本堂课提出具体评价和参考意见，不得几个字草草解决。

二、听课的方式

1．公开课听课：教研组安排且在学校公布栏提前通知的教研教改课以及区局视导课，全期每一位教师必听10次，鼓励多听。

2．自由听课：教师自由组织的听课，一般是几个教师或行政上课前打声招呼，直接进入课堂听课。

（二）评课工作制度

一、评课要求

1．谁听课谁评课。每次听课以后都要及时安排时间进行评课，只要参加听课就有义务和责任进行评课。

2．听课人员要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高。

3． 认真填写评课记录表，总评意见应实事求是，肯定成绩，大胆指出存在问题，提出改进意见。

二、评课的内容

1．评教学目标

(1) 三维目标整体设计合理

(2) 知识目标明确具体。

2.评教学环节

（1）创设情境生动

（2）课堂活动参与

（3） 学法指导具体

（4）情感氛围浓厚

（5）环节过渡自然

3．评教学策略

(1) 激励性策略：民主平等、融洽和谐

(2) 指导性策略：因材施教、循序渐进

（3）研究性策略：问题意识、研究意识

4．评学生状态

(1) 学习状况：积极参与、独立思考、自由表达、主动探索

(2) 学习方式：被动—自主；个体—合作；接受—探究

(3) 学习体验：自悟、觉悟、感悟、醒悟

(4) 学习能力：理解思考、分析归纳、合作交流、质疑批判

5. 评教学氛围

（1）面向全体，关注个体，民主平等

（2）多向互动，形式多样

（3）鼓励提问、讨论和回答问题

（4）关系和谐，氛围轻松

6. 评问题探究

（1）问题设计符合四个实际（学龄、生活、教材、考试）

（2）问题内容具有发散性、类比性、迁移性

（3）问题的呈现恰当、自然

（4）问题的设置激趣、质疑

（5）提供恰当的方法、材料、时间进行探究

（6）鼓励学生发现新的有价值的问题

7、 评教学效果

（1）教学目标的达成度

（2）教学效果的满意度

（3）教学效率的控制度

（4）教学效益的最大度

（5）教学问题的生成度

8、评教学特色

（1）教学设计有特点

（2）教学生成抓重点

（3）教学机智显亮点

（4）教学智慧求妙点

(三)激励措施

为激励广大教师积极参与听课评课，多听课评课，学校建立奖励制度：在学校组织的公开课活动中上一次公开课奖励（上交教案与教学反思）200元；听、评（自始至终参与评课）一次课且做好记载并及时上交，奖励10元。上公开课奖励不超过200元，听、评课奖励不超过50元。

（四）听课评课资料收集建档工作

教师的每一次听课评课记录表按时上交教研组保管，按学年度将资料装订成册，建档保存，以备查阅。

八字哨镇中心学校

2017年9月

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6a4cc3d9cec789eb172ded630b1c59eef9c79a11.html