初中课内外文言文群文阅读议题选择和设计研究作者：胡艳来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第06期
【摘要】 ;群文阅读通过精心组文激发学生的思考力和阅读力，是语文教材中单篇文章学习的有效补充。文言文对于初中生来说难度较大，通过群文阅读可以使学生的阅读能力得到提升。笔者分析了文言文群文阅读议题选择和设计的重要性，探究了在实际教学中进行群文阅读教学的方法。
【关键词】 ;初中 文言文 群文阅读 议题选择 设计
【中图分类号】 ;G633.3 ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）06-247-01
一、文言文群文阅读议题选择和设计的重要价值
在文言文群文阅读中，议题选择的优劣可以从学生的阅读兴趣和阅读感悟中体现出来。议题来源于教材，又不局限于教材，目的是帮助学生积累素材，并且通过阅读练习量的积累最终达到质的飞越。初中课内外文言文的搜集整理的过程中需要教师根据科学的议题进行精挑细选，找到更具有学习意义的文章，才能保证文言文群文阅读的有效性。教师在进行文言文教学中，容易局限于字、词、句的翻译，文章的整体性被分割开来，使学生无法体会到文言文的表达美感和语言的精妙之處，不利于学生学习兴趣的培养和阅读能力的形成，也使文章中的深刻内涵被极大地忽视和浪费。因此，在初中语文实际教学中，通过合理的议题选择和群文教学设计可以帮助学生克服在文言文学习中遇到的困难，使文言文教学效果得到显著提升，为学生今后的阅读奠定能力基础。
二、初中文言文群文阅读议题选择和设计方法
在文言文群文阅读的开始，教师通常会通过课内外文章内容的横向比较，根据内容特点、表达情感以及语言技巧进行议题的选择。以下是议题的选择和设计方法：
（一）以文言文的核心主题为议题
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