句子仿写练习课教学设计
教学目的：1、通过例句和练习，掌握仿写句子的方法和步骤。
2、学会分析句子，抓住句子特点进行仿写，能仿写一两句话。
教学重点：1、分析句式和结构，抓住句子特点仿写。
教学难点：学会仿写句子，尤其是仿写两句话。
教学准备：教学课件、作业纸
教学过程：
一、谈话导入：
同学们：当你看到别人跳着欢快的舞蹈时，你会怎么样？当你听到一首动听的歌曲时，你会怎么样？当你看到同学的字写得特别漂亮时，你又会怎么样？这就是模仿。生活中处处充满着模仿，今天，老师教大家一个新的模仿本领——句子仿写。
2、教学例句，总结仿写方法，适时练习。
（一）出示例一：
（草芽)(尖尖)， (荷叶)(圆圆)， (谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺),
他(对小鸟)说： 他(对青蛙)说： 他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说：
“我是春天。” “我是夏天。” “我是(秋天)。” “我就是(冬天)。”
我会展开想像，仿照原文写句子。
（1）西瓜圆圆，他对____说：“我是夏天。”
（2）枫叶_________，他______地说：“我是秋天。”
1、女生读以上例句的一二句，引导分析一二句的特点。
2、男生读三四句，引导分析三四句的特点。
总结提炼仿写句子的方法和步骤：
（1）读例句
（2）抓特点
a、句式相同，结构一致
b、内容相关联
c、字数基本相同
（3）写句子
（二）例二：
读一读，写一写：
例：荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果_______,_______。
茶芽_____ _,_______。
1、齐读句子。
2、这个句子有什么特点呀？
（形状、颜色，叠词）
3、你能填一填吗？
（3）例三：
读一读，用上带点的词仿写句子。
例：圆圆的池塘好像一面大镜子。
_______________,好像___________。
___________,___________________。
1、指名读句子。
2、分析句子特点：（a.用上带点的词“好像”，用了比喻的修辞手法。b.什么样的什么好像什么）
3、指名说。
句子仿写练习一 生做练习，再交流。
（四）例四：
我会展开想像，仿照原文写句子。
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
1、指名读。
2、分组读并分析这些句子有什么共同的特点。
（谁说，荷叶是我的什么，谁以什么姿势在荷叶上/下，干什么）
3、出示课件看图说话：
荷花说：“荷叶是我的____。”荷花 ____在荷叶下，__ _。
小乌龟说：“荷叶是我的 。小乌龟___在荷叶上，______________。
小鸟说：“荷叶是我的 。”小鸟___在荷叶上，___________________。
4、我会大变身：我能将荷叶变成其它的事物来仿照以上例句说一说。
如：白云说：“蓝天是我的图画本。”白云飘到蓝天上，画着美丽的图画。
句子练习仿写二 学生做练习题。
三、回顾本堂课的收获，并小结：生活中处处有模仿，希望同学们留心生活，多加练习，将你的模仿技艺发挥得更好，仿写并创造出更多更美的句子来！
板书：
句子仿写
1、读例句
2、抓特点
a、句式相同，结构一致
b、内容相关联
c、字数基本相同
3、写句子
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/68a9d564773231126edb6f1aff00bed5b9f37382.html
文档为doc格式