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高中语文3《大堰河-我的保姆》的情感体现版

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《大堰河-我的保姆》的情感体现
诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练、集中地反映社会生活，抒发思想情感。《诗序》有云：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动於中，而形於言。”感情在心中涌动，用语言的形式表现出来，诗歌是富有感情色彩的一种语言艺术形式，艾青的《大堰河——我的保姆》一诗感情充沛，真挚亲切，现就这首诗的情感体现作简要赏析。
一、动机表露出诗人对大堰河的深厚感情
诗的第三节，“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，为什么雪会触发作者怀念大堰河的思绪呢？仅仅是下句“你的被雪压着的草盖的坟墓”吗？有些意见认为：雪的纯洁无瑕正如大堰河的无私之爱，白雪覆盖大地的庄严肃穆的气氛正好表现了作者对大堰河的思念之情。此种因素可能存在，但笔者认为，还有一种更深的原因引发了诗人创作的激情，触发了诗人对大堰河的怀念之情。
西汉文学家、史学家司马迁曾在《屈原列传》中写道：“夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”③意谓父母是人的根本，人在穷途末路的情形下，疲倦艰辛，没有不哭喊天的。疾痛缠身内心悲苦，没有不哭喊父母的。为什么会哭喊天和父母呢？哭喊天，希望苍天有眼为其指出道路，哭喊父母，是因为在困苦的条件之下，无人可求，父母是自己的根本，是最疼爱关心自己的人，父母之于子女的爱是无私的，是不讲任何条件和报酬的。因此，儿女最为信任和依赖的人就是自己的父母。
作者艾青于1932年7月因参加进步的美术活动而被捕，以“危害民国紧急治罪法”④被国民党政府判处有期徒刑六年，由一个年轻有为的画家，沦为社会中的阶下囚。生活发生了重大改变，不可谓不艰辛不无助。作者在国民党的黑暗牢狱中，肉体和精神都受到了严酷的摧残。另一方面，作者写作此诗的时间是“1933年1月4日雪朝”一个寒冷的冬季飘雪的早晨，天气寒冷，雪花飞舞，这样的时候，怎不令作者想念温暖的时光呢？卖火柴的小女孩在冰天雪地里想到的是暖烘烘的火炉和慈祥的祖母，作者恐怕此时也会有同感吧！自然的寒冷和国民党政府的迫害，使作者更加有理由“呼天”“呼父母”。由于艾青自出生就被认为“克父母”而被送到贫苦农村妇女“大堰河”处抚养，诗人的心中认为自己最亲近的人是“大堰河”，自己的母亲就是给自己无私温暖的“大堰河”。在此寒冷痛苦环境之中，自己想到的带给自己温暖和慰藉的人，不是作为地主阶级的他的亲生父母，不是自己的兄弟姐妹，而首先是把他含辛茹苦抚养成人的“大堰河”。于是发出了“大堰河，今天我看到了雪，我想起了你”的呼喊，作者对“大堰河”的怀念，也正表现了他与大堰河的母子关系不是骨肉胜似骨肉的真挚情感，从而使情感关系战胜了血缘关系。

二、诗歌外在表现形式能有效地抒发诗人的思想感情（一）诗歌的内部结构有利于诗人情感的表达
全诗共有13节，根据节与节之间的内在情感联系，可划分为四大部分。第一部分交代大堰河的悲苦身世及其与我的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼；第二部分饱含深情地叙述她辛劳悲苦的一生和勤劳善良的美德，抒发了诗人对大堰河深切的眷恋与尊重；第三部分叙写大堰河死后的凄凉和其家人的悲惨遭遇，表现了作者的歉疚同情之心；第四部分是作者发自内心的怀念和赞美。从交代身世到回忆大堰河生前的主要事情，再到去世及以后的描写，最后到对大堰河的赞美，这样一种结构形式，有利于作者表达强烈的感情，符合人们对于人的感情由浅入深的认识规律，符合由叙述描写到由衷赞美的情感认同程序。在每一部分，作者都以第一人称的口吻，站在当事人的角度，描写他看到的、感觉到的、听到的“大堰河”，从没有远离与大堰河的母子之情，即使在相对客观的叙述中，作者也打上了主观感情色彩的烙印。因此，整首诗在结构上成为作者抒发情感的完美的表现形式。
（二）修辞上重点使用了反复和排比的方法，有助于表达作者强烈的情感
在反复的使用上，有句的反复，如第一节“大堰河，是我的保姆”，反复两次，前后呼应，既是作者深情的呼喊，同时也点明了作者和大堰河的关系。第二节“大堰河，今天我看到了雪使我想起了你”，首尾两次出现，交代了想念大堰河的触发原因。第三节“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”写出了大堰河对诗人的关爱之情，是抚养诗人的生动画面。第四节“我做了生我父母家里的新客了”写出大堰河的贫困而温暖的所在才是诗人心中的家，“大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了”，叙写大堰河的辛苦劳作。“大堰河，深爱着她的乳儿”，写出了对诗人的深切关注；“她死时，乳儿不在她的旁侧”，写出了大堰河去世时的遗憾，大堰河对乳儿的牵挂之情，另一方面也表达了作者对乳母去世而自己不在身旁的歉疚之情。“这是大堰河所不知道的”写出了作者对大堰河一家的情感，都是因为大堰河的存在。
除了句子的反复外，还有词语的反复。如“你的被雪压着的草盖的坟墓，你的……瓦菲，你的……园地，你的……石椅”“在你拾好了灶火之后，在你……炭灰后”一连用了八个“在你……之后”，来描写大堰河的劳动的艰辛；又连续用了六个“她含着笑”，描写她的乐观和对诗人的喜爱；三个“为了他……”；四个“她死时……”；五个“同着……”；七个“呈给……”等等。
这些词语既是反复又是排比句式，排比和反复的并用，强化了作者的情感，增强了语势，使作者的情感呈现出难以抑制的倾泻之势，如奔马脱缰，如江河决堤，奔流直下，一泻千里。

（三）富有感情的形象化语言
这首诗的语言形象而富有情感。写诗人与大堰河的关系“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育的”；作者概括描写大堰河的穷困生活时用了“草盖的坟墓”，“枯死的瓦菲”，“典押了的一丈平方的园地”，“长了青苔的石椅”；写大堰河的劳动场景截取了生活中八个生动形象的画面：搭灶火、拍炭灰、煮饭、放碗、补衣服、包伤口、掐虱子、收鸡蛋；写自己回到亲生父母家的陌生时用了家具、花纹、匾、纽扣、妹妹、炕凳、白米饭；大堰河到地主家做工写了这样几个场景：洗衣服、洗菜、切萝卜、扇火炖肉、背团箕、晒粮食；疼爱乳儿的细节描写有：切冬米糖、贴关云长、向邻居夸乳儿、做乳儿娶妻的美梦……在赞美大堰河的时候，诗人把自己的感激之情形象化，他描写紫色的灵魂、手、唇、脸颊、乳房等事物，把母爱的温暖形象化，同时富含着浓郁真挚的情感。
这些形象化的语言避免了直白空洞的感情呼喊，使诗意象丰富，内容充实。同时，诗人选择的事物都和作者所要表达的情感和思想紧密结合，赋予这些事物以一定的意义，成为真正的意象，而不是简单的外物。因此，这种形象化的语言就成为作者表达对乳母大堰河的同情、眷恋、热爱、赞美的最有力的语言工具。
三、理性思索升华了诗人的情感
作者对大堰河的同情、热爱、赞美，在整首诗歌中回响不绝，但诗人并未就感情而写感情，而是将个体的情感意识升华到对一类人对整个社会的理性思考上来，使本文呈现情理交融的艺术美感。
（一）大堰河是旧中国广大劳动人民的典型代表
作者在写完对具体的大堰河的赞美之后，最后三句“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，将大堰河由特殊的个体形象转化抽象成普遍的整体形象，扩大为像大堰河一样勤劳善良而又贫苦一生的广大劳动人民，大堰河就具有了代表性，成为千千万万个像她一样的贫苦农村妇女的典型。此诗也就由单独描写讴歌大堰河而提升为描写讴歌旧中国农村的生活在贫困之中的广大劳动人民，思想境界发生了质的飞跃，本诗的主题得到了更进一步的深化。
（二）大堰河悲苦命运的根源在于旧社会不公平的社会制度
作者诗中倾诉了对大堰河的挚爱之情，同时又用同情和愤激的文字描写了大堰河的悲剧命运。自小做童养媳，结婚后操持贫困的家庭，为了生计成为地主家的保姆乳母，四十几岁就在苦难生活中早早地离开了人世，简陋的葬礼和简陋的坟墓。她的丈夫死去，大儿当了土匪，二儿战死，三儿、四儿、五儿做了佣工或学徒，在雇主的叱骂声中艰难地生存。大堰河一生辛勤劳作，善良朴实，却

生活如此艰辛，家庭如此不幸。而诗人的地主家庭成员，不事稼穑，四体不勤，却能锦衣玉食，坐享其成。其根源在于旧中国封建地主阶级占有大量土地，利用土地剥削农民，占有他们的劳动果实。因此，大堰河一个家庭的遭遇折射出整个广大劳动人民的困苦，要想改变劳动人民的悲剧命运，就必须推翻不合理的社会制度。作者正是因为具有这样进步的思想而被投进监狱。诗人为广大劳动人民不再生活在水深火热之中而斗争，不贪恋荣华富贵，甘当地主阶级的逆子贰臣，应该说大堰河的抚养和她的悲剧命运对诗人的思想和精神产生了重要的影响。这也成为作者在狱中不思念亲生父母而想起乳母大堰河的合理解释。

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