没有考试的教育，不代表没有竞争力作者：李丽 何锦平来源：《大众科学》2020年第01期
相信每一个为人父母的人都曾经思考过，什么是好的教育？
这个问题很大，而且没有标准答案。但不论你最终的想法是什么，我们都不得不承认的是：在孩子生命的早期是非常孱弱的，孩子能否健康快乐的成长，主要取决于父母和师长对他们扮演的教育者的角色的演绎。
这就要求父母们需要通过不断地学习与思考来打磨自己的功底，反思自己的教育方式。基于此，一部发人深省的教育纪录片《他乡的童年》上映了，主演周轶君走访了芬兰、日本、以色列、印度和英国五个国家，深入30多家“他乡”的学校，以一個孩子，同时也是思考者的视角，体验了这些“他乡”的孩子们的迥异童年。
《他乡的童年》只有六集，播出不过两个月，豆瓣评分9.2，在评论区有几十万的网友留下了自己的声音。如此积极的网友回馈，正好印证了周轶君所说：
“童年教育，是一个社会对人的认知，和对未来的安排。中国在过去二三十年里，经历了人类历史上罕见的经济高速增长，社会环境、各种观念与价值的变迁，我们这些70、80后父母，是中国历史上从未有过的一批父母，上一代人乃至历史上的教育方式，能给我们提供的借鉴有限，我们需要寻找自己的语言和度量。”
今天我来讲《他乡的童年》里的第一集芬兰篇给我的启示。
刚看芬兰篇的时候我很诧异，芬兰教育是不提倡竞争的，小学四年级之前没有考试，高考也是自愿报名参加。但是芬兰无竞争教育的结果却是，人均GDP远超欧美，国民幸福指数全球第一，而且培养出了大批全球顶尖的设计师。
没有竞争的芬兰，是如何保证人才的竞争力的？难道不是有压力才有动力吗？随着剧集的播出，答案渐渐浮出水面：芬兰教育调动的是人的内在驱力。
那芬兰人是如何调动孩子们的内驱力的？
首先，是将学习与生活紧密结合，所有的学习的目的不是为了考试，而是为了更好的生活。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/67e90a58a12d7375a417866fb84ae45c3a35c266.html
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