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坐井观天微课设计
坐井观天微课设计
发布时间:2023-03-15 22:05:56 来源:
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坐井观天微课设计
教材分析:
《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,
阐明了一个深刻的道理:
看问题、
认识事物,
站得
要高,
看得要全面,
不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,
对于低年级的小朋友
来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。
设计理念:
《坐井观天》这则成语故事
,
让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点,
利用插图,
激发他们主动读故事,
引导他们评价故事中
的人与事,
从中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,
续编故事。
要让
学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,
感悟故事,
感悟生活。
因此,
朗读、
质疑、
讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标:
1
.认识
3
个生字,会写
8
个字;
2
.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
3
.发挥想象力,初步理解寓意。
重点难点:
1
.认识
3
个生字,会写
8
个字;
2.
懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。
教学准备:
1
.生字卡片;
2
.多媒体课件;
2
.小青蛙、小鸟的头饰。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一.导入
观察引入
同学们,今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家
做朋友,同学们说好吗?
课件出示小青蛙和小鸟的图片及动画。
(以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。
)
谈话引入
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,
谁也不让谁,
咱们来看看是为了什么事,
请同学们
帮着解决一下好吗?
(设置悬念,激发学生兴趣,同时有利于培养学生自己解决问题的意识)
二.感知
1
.通读全文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍;
2
、同桌用自己喜欢的方式互相读文,大体了解文中讲了一件什么事?
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(鼓励自主读书进行整体感知,尊重个性,让学生体验读书的快乐。
)
三.识字
1
、
出示生字,小组内认读。
2
、
请小老师领读。
3
、
交流识字方法,说说自己怎样记住这些生字。
4
、
组词,造句展示。
(识字形式活泼目的在于调动学生的热情,
是为识字本身服务。
教给识字方法的同时,
力求
加以运用。
)
四.朗读
1
、学生自由读课文,做到不加字
、错字、漏字。
2
、请同学各读一个自然段,其它同学听听,看他们是不是读正确了。
3
、
多种方式练读全文。
(充分发挥学生的主体作用,
给学生足够的时间,
培养学生读书的能力,
增强读书的效果。
)
五.写字
1
、测试要求会写的字并组词。
信(相信)
沿(井沿)
抬(抬头)
际(无边无际)
蛙(青蛙)
错(错误)
答(回答)
还(还是)
2
、观察字的结构。
①左右结构的字:信
沿
抬
际
蛙
错
②上下结构的字:答
③半包围结构的字:还(先写“不”
)
3
、学生练习,同桌互相点评。
(加强同桌的互相评价,促进书写规范、端正、整洁,养成良好的写字习惯。
)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/676febaf53ea551810a6f524ccbff121dc36c542.html
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