2018学年传统文化教育工作总结
中华优秀传统文化不仅是我们建构和谐社会的文化资源，而且是思想理念资源，是我们不可或缺的精神资源。我校根据上级文件精神，结合学校的实际，积极开展优秀传统文化教育活动，提高了学生的文化素养和道德素质，促进了学生健康和谐可持续发展。
一、明确教育目的
让学生了解中华优秀的传统文化和优秀的传统美德，培养学生的高尚情操和爱国主义精神，增强学生民族自豪感。
二、合理安排教育内容
一二年级：分别学习《三字经》、《千字文》，知道要孝顺父母，尊敬长辈，做一个讲文明，懂礼貌的人。
三四年级：分别学习《孝经》、《大学》，并能理解意思，感受中国文化的韵律美，初步了解中国的历史，在朗朗上口的吟诵中，潜移默化地受到熏陶、感染，积淀精神粮食，养成良好的学习和行为习惯。
五六年级：分别学习《中庸》、《论语》，并能理解意思。建立勤奋、诚实、节俭、终身学习的观念，懂得尊重别人，能和人和谐相处，做一个有理想、自信、独立的人。
三、落实教育措施
（一）营造氛围，创造条件
1、为中华优秀传统文化教育营造一种氛围。注重对学生进行中华优秀传统文化文化的渗透教育。特地设计相应校园广播音乐。在大课间时，播放中华优秀传统文化经典朗诵片段；平时课间播放传统音乐。放学时段播放中华优秀传统文化经典片段诵读和传统音乐。校园中的任何地方都是我们教育学生的基地，各教学楼、走廊、楼梯间等，都积极营造中华优秀传统文化教育的氛围，成为中华优秀传统文化文化的展示区域，使学生在校的每一天，无时无处都浸润在中华优秀传统文化教育的和风细雨中。
2、为中华优秀传统文化教育创造多种条件。（1）为教师制造读书的条件。学校为教师订阅各种报刊杂志，为教师创造各种条件；文化引领，提升教师的修养，促使教师加强自我修养意识。每学年要求教师读一定量的书籍，撰写读书心得；通过讲座、交流，提高师德。学校将继续这项工作，为教师提供更多的学习机会。（2）为学生创造读书的条件。在阅览室中不断在充入经典书籍，让学生有新的内容可看、可读；为学生准备图书借阅证，在条件允许的情况下，让学生可以利用空余时间随时地借阅经典书籍。
（二）依托教材，创新教学
1、安排教师进行中华优秀传统文化教材的编排；
2、让每位教师熟读中华优秀传统文化经典，任课教师对中华优秀传统文化经典篇目进行了深入研读；
3、开展写中华优秀传统文化座右铭、劝诫书、创新语等活动，活用中华优秀传统文化经典，从而更好的实践；
4、举行学习中华优秀传统文化经典的心得体会交流分享大会；
5、利用假期编写教材的教育教学提纲，讨论教育教学的重点，提取教材中的精华进行教育教学。
（三）掀起热潮，落实教育
1、通过开学教育，掀起学习背诵《弟子规》、《三字经》及《论语》的热潮；
2、落实学生日常行为规范和养成教育，孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，养成问好的好习惯，提高学生的道德素养；
3、开展“孝亲敬老”、“感恩”等主题队会；
4、各班开展中华优秀传统文化知识竞赛或讲中华优秀传统文化经典故事比赛等活动，加深学生对中华优秀传统文化经典的深层认识；
5、活动成果展示，催进学生良好行为习惯的良性循环。
四、积极开展实践展示活动
1、开展 “十大小孝星” 的评选活动，在学生中树立榜样；
2、运用晨会时间对学生进行《弟子规》、《三字经》及《论语》的教育教学工作，通过诵读、背诵、讲故事等各种形式让学生了解，并能懂得其中的道理；
3、利用大课间时间开展千人大诵读活动；
4、开展“我读书，我快乐”的读书节活动，引导学生读好书，好读书；
5、各班开展以传统文化为主题的班队活动，出好相应的黑板报，让每个学生能更多地了解传统文化，了解我们中华民族的文化精髓；
6、收集校内所发生的事情，在修改校本教材时，将身边发生的生动鲜活的故事当作我们的教材进行充。
总之，我校将中华优秀传统文化融入到文化课教学之中，融入到班级管理、班风学风建设之中，融入到提高教育教学质量之中。把中华优秀传统文化与学生核心价值观形成有利地结合起来,把课外的教育资源利用起来，弘扬中华传统文化。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/67613823d5d8d15abe23482fb4daa58da1111c56.html
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