第三单元
识字3
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重难点：
感受祖国的伟大，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。
教学过程：
一、展示交流。
展示祖国各处风光名胜照片和图片。
二、看图片，引出生字。
播放祖国风光、名胜片段，说说看到了什么？引出生字。
三、自主探究，学习生字。
（一）看拼音读准字音，重点“神、州、川”
（二）识记生字：
字音（去掉拼音读；隐去熟字读生字）
字形 例：猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。（鸟）
熟字与生字比较：夹——峡 写——与 眠——民 伸——神 勇——涌
结合地名认识：州——广州 兰州 苏州 川——四川 银川
岛——海南岛 舟山群岛 峡——三峡 刘家峡
结合人名认识：民——江泽民
四、朗读——提问。
（一）自渎课文，注意读准字音
（二）通过不同形式读（开火车读、挑选喜欢的一节读）
（三）再读课文，画出不理解的地方，小组讨论解答，然后全班提出。
（四）汇总学生问题，说说你最想解决哪个，你打算怎样解决？
（五）选择你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
2、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学过程：
一、复习巩固。
（一）自编韵语，巩固生字。
神州大地，山川壮丽；
黄河长江，奔涌不息；
宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
（二）根据提示朗读课文。
二、开一个祖国知识讨论会。
（一）出示上节课汇总的问题
1、我们的祖国为什么又称“神州、华夏、中华”？
2、“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？
3、台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？
4“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？
（二）根据回家找到的答案来解决问题，教师随机点拨来理解课文。
（三）朗读比赛
三、指导写字。
（四）看书观察，分析书写要注意的地方。
（五）重点示范“争”、“民”、“族”。（六）练习写字。
四、补充作业。
（一）想一想，填一填
1、黄河浪花（ ），颜色（ ）。长江水量（ ），流得（ ）。
长城年代（ ），延伸得（ ）。珠峰年纪（ ），特别（ ）。
2、我国共有（ ）个民族，我是（ ）族人，我知道的民族还有（ ）。
五、板书：
识字3
神州大地，山川壮丽；
黄河长江，奔涌不息；
宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
9、欢庆
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重难点：
感受祖国的美丽，加深对祖国的热爱之情。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受祖国的美丽。
教学过程：
一、情景导入。
看图片（国庆的热闹场面）说画面，从而导入课题，认识“庆”。
二、自主探究，学习生字。
（一）出示词语自读：欢乐、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿
（二）小组合作学习：把不认识的字找出来，请教同学。
（三）介绍识字经验
字形 例：猜谜语：有水才“洁”。
三人合“奏”。
三、朗读感悟。
（一）自渎课文，注意读准字音，把自己喜欢的句子读给小伙伴听。
（二）展示读：通过不同形式读（开火车读、挑选喜欢的一节读）
（三）赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它？
（四）读、议课文
1、引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。
2、四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，学生评出优秀解说员，分别上台说给大家听。
（五） 有感情地朗读课文。
四、实践活动
准备一份献给祖国妈妈的生日礼物（如：画一幅插图，找一首歌曲，编个舞蹈，做个小制作）。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读,背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
2、加深对祖国的热爱之情。
教学过程：
一、复习巩固
（一）自编韵语，巩固生字
国庆国庆，旗帜飘扬，奏起乐曲，亿万人民，献上礼物。
二、再读入情
（一）课件演示画面
（二）看图找句子练读，教师借图指导，直到背诵。
（三）看课件自由轻声背诵。
三、指导写字
（一）看书观察，分析书写要注意的地方。
（二）重点示范“亿”、“洁”、“曲”、“祖”、“旗”。
（三）练习写字。
四、拓展活动：
展示献给祖国妈妈的生日礼物。（上节课准备的）
五、补充作业：
（一）比一比每一对字有什么不同吗？照样子给它们找朋友。
洁（桔 ） 吹（ ） 识（ ） 棋（ ）
活（话 ） 欢（ ） 帜（ ） 旗（ ）
（二）想一想，填一填。
1、 田野献上金黄的苹果，枫林举起火红的旗帜。
（ ）举起（ ），（ ）。
2、蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。
（ ）奏起（ ），（ ）。
六、板书
9、欢庆
国庆国庆，
旗帜飘扬，
奏起乐曲，
亿万人民，
献上礼物。
10 、北京
教学目标：
1、认识“央、瓦”等１３个生字，会写“央、交”等１０个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。
3、培养热爱祖国首都的感情。
教学重难点：
1、认识１３个生字，会写１０个字。
2、感受北京的美丽，从而产生对祖国的热爱之情。
教学课时：二课时
第一课时
一、导入新课。
1、出示中国地图，认识北京位置。
2、说说你知道的北京。
3、播放北京多媒体课件，说一说：北京是（ ）的城市。
二、初读识字。
1、自由读课文，借助拼音拼读生字词语。
2、检查自学情况，认读生字词语，读通顺课文。
三、创设情境读课文。
1、四人小组“游览”，一人介绍一个景点，轮流担任“导游”。要求：按照课文内容解说，游览后，游客可以向导游提问。
2、小组推荐一人全班解说，互相评议，评出三个最佳“导游”。
3、教师相机出示天安门广场图片，立交桥、街道以及颐和园、北海、八达岭长城、十三陵、故宫、天坛等图片，帮助学生感悟“风景优美、名胜古迹”，读出喜爱、赞美之情。
四、练习书写。
1、教师再黑板上范写，说说需要注意的地方。
2、学生数空，临写。
第二课时
一、复习字词。
1、卡片认读生字。
2、开火车认读词语：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹。
二、图文对照，学习课文。
1、词语卡片和北京风光照片，对应连线。
2、找出课文中相应的句子，对照图片，读一读，感知北京的美丽。
3、说感受，通过看图，读课文，北京给你留下了怎么样的印象。
三、指导朗读。
1、老师范读或放录音，学生体会赞美与喜爱的情感。
2、自由练习朗读课文。
3、练习背诵自己喜欢的部分。
四、歌曲欣赏或试唱《我爱北京天安门》。
五、补充练习：
1.填一填：
绿树（ ） 鲜（ ）盛（ ）
来来（ ） （ ）流（ ）息
（ ）胜古（ ） 风景（ ）
2.写一写
北京有许多又宽又长的柏油马路。
北京有（ ）。
我的家乡有（ ）。
（ ）有（ ）。
3、搜集北京新变化的资料，进行交流。
六、板书设计
10 、北京
天安门
↑ 柏油马路
高楼大厦 ←（ ）的北京 → 立交桥
↓
公园 名胜古迹
11、我们成功了
一、教学目标：
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
二、教学重难点：
１、认识生字；流利、有感情地朗读课文。
２、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。
三、教学时间：二课时
第一课时
一、课时目标：
1、认识14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
二、教学过程：
课前谈话：了解奥运会的有关知识(名称、标志、比赛的项目)
一、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？
2、（出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）把这个好消息告诉大家吧。看申奥成功的图象：
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生、老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。 “我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。
二、自由初读课文。
1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。
2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。
3、你能读流利了就起立读。
三、自学交流。
1、认识生字新词，交流识字方法。
2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
（1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。
（2）老师范读，学生跟读。
三、指导写字。
１、教师范写，提示主要问题。
２、学生书空，临写。
第二课时
一、复习巩固。
１、检查认字情况，游戏“采摘丰收果实”。
２、说说你喜欢的体育项目。
二、、指导朗读课文，感悟课文。
1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？
（出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，重点理解：不约而同。
2、（出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说，入境演一演，指导朗读。
3、（出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。
3、（图文：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读。
三、总结，朗读全文。
四、课外延伸。
有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获。
五、作业设计：
1、连一连
欢乐的 泪水 挥舞 锣鼓
激动的 人群 歌唱 祖国
盛开的 鲜花 敲击 国旗
2、读读比比： 互－瓦 匹－四 扬－场 拥－用
京－景 相－想 洋－羊 抱－包
3、填空：（ ）的海洋 （ ）的北京 （ ）的人们
（ ）的祖国 人如（ ） 歌如（ ）
4、 加偏旁，组词
目（ ） （ ） 用（ ）（ ）
羊（ ） （ ） 包（ ）（ ）
六、板书设计：
11、我们成功了
天安门 中华世纪坛
几十万群众 人如海
欢呼 歌如潮
北京
欢乐的海洋
12 、看雪
一、教学目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对学雪、对北京的向往之情。
３、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
二、教学重难点：
１、生字的认读。
2、体会老师和孩子们对雪对北京的向往之情。
三、教学时间：二课时。
四、教学过程：
第一课时
一、复习导入：
１、复习《识字３》
２、介绍你知道的台湾的知识。
二、初读感知：
１、自由读课文，借助拼音认读生字词。
２、同桌互读，熟读课文。
３、检查自学情况，小组内拿出生字、词语卡片，互相认读，正音。
４、朗读展示：把自己最喜欢的句子在小组内读一读，推荐一名全班展示。
三、再读感悟：
１、出示插图，找出描写雪景的句子读一读。
２、假如你就是台湾小朋友，听了老师讲的童年故事，你会怎么想？
四、指导识字：
１、“我会认”的字，小组自学、正音。
２、“我会写”的字，开火车认读。
３、讨论识字方法，介绍识字经验。
４、识字游戏。
第二课时
一、复习字词：
1、认读生字。
2、完成课后练习“我会连”
二、朗读课文：
１、用自己喜欢的方式朗读课文，体会文中的思想感情。
２、指名有感情地朗读课文。
三、指导写字：
１、范写。
２、学生书空、描红、临写。
四、拓展活动：
１、画一幅介绍祖国大陆的画，再配上一首优美的小诗或一段话，送给台湾的小朋友。
２、做张贺卡送给台湾小朋友，并写上几句话。（任选一个）
五、作业设计：
１、读一读，选几个自己喜欢的词语说说句子
橱窗 毛毯 洁白 铺天盖地 故乡 打仗 银装 深情 接二连三 讲话
２、在括号里填上适当的词语
洁白的（ ） 惊奇地（ ） 玩得（ ）
宽阔的（ ） 深情地（ ） 写得（ ）
六、板书设计：
12、看雪
台湾省 北京
很难看到雪 洁白的雪花
洁白的棉花 堆雪人、打雪仗
盼着统一
早日看雪
语文园地三
一、教学目标：
1、 认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。
2、 能正确流利地朗读诗歌。
3、 通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。
4、 能勇敢地承担口语交际中地“导游”角色，增强收集资料地兴趣。
5、 能向大家展示自己地特长，如：自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。
6、 培养探究意识。
二、教学时间：二课时
三、教学过程：
第一课时
一、我的发现：
进 —— 退 买 ——卖
快 —— 慢 正 —— 反
安全——危险 复杂—— 简单
1、小声读，不认识的字读读拼拼。
2、理解词语意思，发现这几组词意思相反的特点。
3、认读9个生字。
二、日积月累：
1、选意思相近的词语
（1）、学生读词，说说发现了什么。
（2）、游戏：鸡妈妈找小鸡，近义词连线
2、读读说说，读例句，模仿例句把句子补充完整
3、诗歌朗读：《我爱祖国》
（1）、自己小声练读。
（2）、同桌互读互听。
（3）、展示读。
第二课时 口语交际
1、导入激趣：
昨天，王伯伯一家商量暑假要去旅游，他们了解到我们班的同学很爱读书，知识面很广，希望你们能帮他们出个主意，介绍一些好去处，你们愿意帮忙吗？
2、自由组团，分组练说。
（1）学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证”
（2）以《欢迎您来到…… 》为题，每组介绍一个景点。
（3）小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。
（4）导游随时接受提问。
3、全班合作交流。
1、小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。
2、总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。
展示台：
1、分组展示学生自己的特长，不同角度、不同思路展示自己的本领以及成绩。
2、每组选一、两名代表到班上展示，评出“识字小能手”、“小小收藏家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。
《我们成功了》教学反思
《我们成功了》这篇课文表达了作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
但对于“申奥”，孩子们究竟了解多少，对于课文中的“激动”，孩子们能从心底感受到吗？毕竟，申奥的艰辛，申奥的曾经失败对于二年级的孩子们来说还仅仅是一个会读的词和句子。对于奥运会，五环旗，或许孩子们还能联想到冠军，奖牌，而对于申奥，那可真是陌生啊。而对于申奥背景的了解，关系到孩子们能否匆匆文本中真正的感悟。
一、抓住重点字词，鼓励发现 。
从文本的字词出发，鼓励孩子们探究文本，发现问题。出示“2001年的7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了”。请孩子们找出关键词“申办”，既学习了生字“申”又引出“申请”这个词，“申请”是孩子们已有的积累的词汇，比如“我申请加如少先队”，“我申请免考语文”，这样充分挖掘孩子们已有的经验去体会，理解词语的意思，真是一个捷径啊。知道了“申”的含义，下面就好办多了。“申办”就是申请举办，聪明的孩子都为自己的正确见解感到兴奋。我在不失时机地讲一讲申奥的经历以及申奥的结果，对于理解文本，理解后面的好词好句起到事半功倍的效果。所以在教师备教材的时候，除了充分挖掘那些关键字词，好字词的同时，还应该不忘记备好“学生”这本教材，挖掘课文中对学生来说难以理解的，或理解不到位的词语。
二、变换朗读方式，深层品味 。
朗读形式的多样化，对于深层品味文本也不失为一个好办法。文中第2段有这样一句话：“人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：‘我们成功了！’‘我们爱北京！’‘祖国万岁！’”通常的处理是抓一抓“挥舞”这个词，请同学们激动地大声地朗读“我们成功了”“我们爱北京”“祖国万岁”。仅仅这样够吗？天安门前聚集着几十万群众。如何让孩子们进入情境，体会到当时群众们那种近乎疯狂地庆祝盛况呢？看到“一遍遍”，我灵机一动，可以让孩子们多读几遍，充分朗读，在演唱形式中的“一领众和”何不把它变为朗诵形式呢？他可以让孩子们深切地体会到当时热闹的情形，对于领会后面的“人如海，歌如潮”以及“几十万群众”的句子所描绘的真实情况。确实，在课堂中，起伏的含口号，“一领众和”的朗诵形式令孩子们激情高昂，一遍遍地朗读再现，把课堂推向了高潮。这时，再顺势问一问我们班有几个人，孩子们答道“53人”，那么天安门广场呢？“几十万群众”，孩子们懂了，那是一个多么激动人心的场面，那是多么欢欣雀跃的时刻啊！就在这朗诵中，孩子们进入了作者的内心世界，进入了2001年的那个夜晚。我相信，现在，那个夜晚也属于学过这篇课文的孩子们。
这节课，虽然大部分学生都比较投入，但由于个别学生没能认真地参与课堂学习，导致某些教学环节开展得不够顺利。因此，今后还要多想办法调控课堂。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/67319d4dcf84b9d528ea7a2a.html
文档为doc格式