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东北师范大学地理教学论5

发布时间：2023-10-26 15:55:26 来源：文档文库

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地理课程与教学论练习题一一、简答题1．简述“学习生活有用的地理”理念的价值追求。2.地名教学的基本步骤。3.地理空间定位能力培养应达到的基本目标。4.简述“情感态度与价值观”评价的要点。5．等温线判读的基本方法。6.简述“学习终身发展有用的地理”的价值追求。7.采用例—规法学习地理规律的主要教学要领。8.地理空间格局觉察能力培养应达到的基本要求。9.培养学生正确对待自然的态度，有哪些基本内容？10.简述地理课程内容的“基础性”的含义。11．地理素养及其构成要素。12.简要概括国际地理课程目标变革的主要趋势。13.地理特征的分析、比较与概括能力培养应达到的基本目标。二、论述题1.为什么地理学习有助于使学生形成对地球表层各种事物的空间关系、空间格局、地理过程的敏锐觉察力？试举例论述。2.试述“让学生经历和体验地理科学研究过程”的教学含义及其在教学过程中的表现。3.为什么地理学习有助于使学生形成注重综合的思维品格？试举例论述。4．试述新的地理学习理念倡导地理学习方式应作怎样的转变？5.你认为地理探究性学习应达到哪些目标？三、材料分析题
1、阅读如下案例，试分析该案例可以向学生渗透怎样的地理观点？对教学有怎样的启示？内蒙古锡林郭勒盟，50多年来，年年植树，树木年年死去，目前整个地区的森林覆盖率不足1%，其中还包括了近一半的天然林。那么，造的大量林木哪里去了？在干旱、半干旱地区蒸发十分强烈，蒸发量一般是降水量的7-10倍以上，如没有草本层的有效覆盖，将会造成更严重的干旱。而树木的生态耗水远大于灌木和草本（20世纪60年代著名地理学家黄秉维院士就非常形象地将干旱、半干旱地区的树比喻成“抽水机”），因此，植树造林会加重旱情。2、阅读如下材料，回答问题。给学生布置如下作业：教师指定一名学生读图（注：①②③三地气候类型名称应在图上明确标出）给全班同学发出一组绘图与填图指令，使他们画出简图并填注相应的内容。6西●大洋③洋●3图给一组指令，将所示图填绘出来问题：（1）如果将材料所描述的作法用于学习评价，你认为可用于哪方面的评价？（2）你认为对学生上述活动的评价应着眼于哪些方面？3．下图是关于“在解决地理问题的过程中，老师是否让你自己收集资料？”问题的学生问卷统计结果。据此回答如下两个问题：61%28%15%11%图3.4收集资料能力培养调查统计图13%从不偶尔定期经常

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