二年级下册语文教案-识字-1神州谣（第2课时） 人教（部编版）

《神州谣》（第2课时）教学设计

　　教学目标：

　　1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

　　2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

　　3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

　　教学重点：

　　1.正确识字、写字。

　　2.感受祖国山河的壮美。

　　教学难点：

　　能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

　　教学过程：

　　一、复习词句，巩固课文

　　1.（出示生字）还认识这些生字吗？开火车复习生字。

　　2.你们能给这些生字找朋友吗？谁来组词？

　　3.通过上节课的学习，知道了我们的祖国有很多好听的名字，神州是她，中华是她，华夏也是她，我们还知道了祖国山河壮丽、风景如画，来，齐读课文的第一、二节！

　　二、品读课文，期盼祖国统一

　　1.（出示地图）瞧！我们的祖国地图，她像一只雄鸡，仔细观察，“雄鸡”的“脚爪”在哪里？一个是海南岛，一个是台湾岛。

　　2.（出示第三节）师：我们一起来读读这句歌谣，边读边想：你读懂了什么？

　　3.根据学生回答相机评价朗读。

　　（出示台湾岛图片）

　　台湾岛位于我国东南部，与大陆隔海相望；

　　它是我国的第一大岛，那里气候宜人、物产丰富；

　　有美丽的日月潭和阿里山，被称为“宝岛台湾”。

　　4.（出示“台湾岛”词卡）海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地，叫做“岛”，而今天我们认识的是“台湾岛”，指名读。

　　5.（出示“海峡”词卡）两山夹水的地方叫做“峡”，两块大陆之间夹着的海面，称为“海峡”，指地图——这就是“台湾海峡”，指名读。

　　6.（出示“大陆”词卡），指名读。

　　7.谁能根据歌谣的内容，将台湾岛、海峡、大陆这三个词拖到地图上对应的地方呢？

　　8.由于历史的原因，台湾与大陆还没有统一，但我们都是华夏儿女，炎黄子孙！虽然隔着海峡，我们仍是一家人，大家期盼祖国早日统一！（板书：华夏儿女炎黄子孙）

　　9.齐读第三节。

　　三、品读课文，歌颂民族团结

　　1.（出示第四节）我们祖国既有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各民族人民，团结一心，情谊深厚，指名读第一行。

　　2.“浓”字在字典里有两个意思：一是含某种成分多，与“淡”相对；二是深厚，不淡薄。在“情谊浓”这个词里是哪一个意思呢？

　　3.我国是个多民族国家，一共有五十六个民族。

　　出示五十六个民族的图片，指导学生看一看。

　　4.读好第一行，相机评价：

　　五十六个民族服饰不同心相连；

　　五十六个民族团结友爱一家亲；

　　五十六个民族有着共同的愿望：人人友爱互助,家家安居乐业，没有战争，没有疾病。（板书：民族团结世界大同）

　　5.（出示第二行）各族人民团结一心，奋发图强，把祖国建设得繁荣昌盛，富强美好。指名读。

　　6.（出示“繁荣”词卡）“繁荣”就是经济或事业蓬勃发展。同学们，平时你看到了哪些繁荣的景象？说一说。指名读第二行。

　　7.反馈交流，指导朗读，相机评价。

　　舒适的环境，便利的交通，富足的生活，发达的科技……

　　这就是我们繁荣昌盛的祖国，我们一起赞美她！

　　8.齐读第四节。（板书：奋发图强、繁荣昌盛）

　　9.这就是我们的中国梦！带着满腔的热爱，带着自豪的情感，男女生合作朗读全文。

　　四、抓住要点，分类指导书写

　　1.出示“民、族、谊、齐、奋”，读一遍。

　　观察这几个字的结构，（“民”是独体字，“族”和“谊”是左右结构，“齐”和“奋”是上下结构。）

　　2.说一说写这几个字时要注意什么。

　　“民”要注意笔顺，第四笔是横，不要写成了撇，第五笔斜钩呈弓形，写舒展。

　　“族、谊”左窄右宽。

　　“齐、奋”都要写得上大下小，两个字上部分的主笔横要写得平直，撇、捺要写得长而舒展。

　　3.教师范写“民、族”，学生书空。

　　4.学生练写，师巡视指导。

　　5.反馈、评价。

　　板书设计：

　　识字

　　1 神州谣

　　华夏儿女炎黄子孙

　　神州大地巍巍中华

　　民族团结世界大同

　　奋发图强繁荣昌盛

二年级下册语文教案-神州谣 人教部编版

《神州谣》教案

教学目标：

1.认识15个生字，会写9个字。有归类识字的意识。

2.正确、流利地朗读课文，在朗读中感受祖国的美好与繁荣。

3.认识祖国的大好河山，认识到祖国统一、民族团结，才能繁荣富强。

教学重点：

认识15个生字，会写9个字。有归类识字的意识。

教学难点：

认识祖国的大好河山，认识到祖国统一、民族团结，才能繁荣富强。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

1.音乐欣赏：大中国。

2.同学们，从这首好听的歌曲中，你听到了哪些美景？

预设：长江、黄河、长城、青藏高原、珠穆朗玛峰……

3.今天这节课就让我们一起学习《神州谣》，去了解我国的名胜。（板书课题，齐读课题。）

二、读认生字

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2.自读课文3遍，画出课文中的祖国名胜，小组交流你的感受。

出示自读要求：

第一遍：看清音节，读准字音。

第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。

第三遍：把难读的词语多读几遍。

3.出示会认的词语，检查自读情况。共分两组，自读，轮读。

州 涌 峰 耸 湾 隔 峡

与 陆 谊 浓 齐 奋 繁 荣

注音读，读准声调。

4.小组学习。利用归类识字法给汉字归类。

（1）州 与（独体字）

（2）涌 峰 湾 隔 峡 陆 谊 浓（左右结构）

（3）耸 齐 奋 繁 荣（上下结构）

注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

5.检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。开火车读。

神州 涌动 山峰 耸立 台湾

间隔 海峡 与其 大陆 友谊

浓情 整齐 奋发 繁多 繁荣

三、理解表达

1.学习第一节。

我神州，称中华，

山川美，可入画。

（1）课件出示图片：感受祖国江山如画的特点。

（2）指导朗读：神州大地，人杰地灵，秀丽风景，美如图画，作为成长在祖国大地上的人民是幸福的。让我们带着这份幸福之情来读一读几句话，要读出自豪之情哦。

2.学习第二节。

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

小组交流：说一说这几句话写了哪些风景？它们有什么特点？

（1）课件出示图片：①黄河奔腾（黄河是中华民族的母亲河，她养育了华夏文明。）

②长江汹涌（长江是中国的第一大河，是中国东西航运的重要通道。三峡水电站是世界上最大的水利工程。）

③长城绵延（万里长城是中国古代最伟大的防御工程，其建造体现了中华民族伟大智慧。）

珠峰耸立（珠穆朗玛峰是世界最高峰，高度有8840多米。珠峰是青藏高原上耀眼的明珠。）

（2）指导朗读：

出示图片：黄河奔流、大江东去、长城万里、珠峰耸立。

看到这些图画，你想到了哪些词语？

预设：风景优美、江山如画、风景如画……

请你带着赞美之情读好第二节，轮读课文。

3.学习第三节。

台湾岛，隔海峡，

与大陆，是一家。

（1）课件出示图片：感受台湾岛与大陆的一衣带水的关系，知道宝岛台湾的位置。

（2）理解表达：关于台湾岛，你还知道哪些知识？

预设：风景优美的日月潭、烟雾缭绕的阿里山、雄伟华丽的101大楼、壮丽的台北故宫、盛产水果……

（3）播放音乐：台湾岛啊，我的故乡。知道台湾是祖国的宝岛，任何人都不能把它从祖国分裂出去。

4.学习第四节。

各民族，情谊浓，

齐奋发，共繁荣。

（1）课件出示图片：中国是一个多民族的国家，五十六个民族是一家，它们都是中华民族的组成部分，各民族无论大小一律平等。民族团结共同努力，为中华民族的伟大复兴贡献力量。民族团结是繁荣富强的前提条件，也只有各民族团结一致，才能共享祖国繁荣的新时代。

（2）指导朗读：用自己的话说一说这篇文章的内容，小组交流一下应该怎样读好课文。每一部分应该使用什么语气？自读课文。

5.祖国是我们每个人心里最温暖的词汇，关于祖国的词语，都是闪光的。用自豪的语气读一读这些闪光的词语，记住它们。

出示词语：

华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华

民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛

四、学写生字

1.课件出示“州、湾、岛、峡……”等9个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）观察字的结构，说说书写注意点以及每一笔在田字格中的位置。

（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“州”注意中间在中线，注意三个点的变化；“民”竖提要挺直有力，斜钩要舒展斜出；“奋”上部撇捺舒展，下部上宽下窄。

（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

4.巩固生字：抄写今天学的9个生字。

五、巩固练习

打开“基础训练-《神州谣》”，一起来闯关吧！

一年级上册语文教案-10 升国旗 -人教（部编版）

《升国旗》

教材分析：
《升国旗》是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文，这首小诗一句一行，共有五行，总共41个字，简洁形象地交代了国旗的有关知识。短短几句形象地表达了爱国的情感。教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。

学情分析：

一年级学生思维活跃，求知欲强。在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形，为了能提高他们的注意力和兴趣，所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国旗的相关知识，之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。

教学目标：

1，会认“升”“旗”等个生字，会写“中”“立”等4个生字。

2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：　

1、指导书写生字“中、立”。

2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学方法：

多媒体辅助法，朗读法。

课时：

第二课时

教学过程：

一、歌曲导入

师: 一二三，（坐端正）。小耳朵，（听声音），上课，（起立）。

立正（一二）。

今天呀，杨老师想让同学们听一听一首歌曲，仔细用耳朵听，用心感受。(播放义勇军进行曲)

师：听完这首歌曲有什么感受呢？就让我们走进这篇课文《升国旗》来领略吧!

（设计意图：小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣，根据这点，利用《义勇军进行曲》的播放，让学生提前感受升国旗时的氛围，这样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调，为接下来做好铺垫。）

二、初读课文

请跟着杨老师来齐读课题《升国旗》。 生:升国旗

师:谁来读一读课题？（升国旗） 师:读的不错哟，谁再来读一读

师:恩，你来读一读 师:你读的可真棒（声音真响亮）

师:现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢，如果读对了其他小朋友就表扬一下他，拍手说棒棒棒，你真棒好不好。谁来试一试？

师: 好你来读读看 生: sheng升，

师: 在组一个词语 生:（升旗，上升，升起）

师：非常棒，能组这么多词语，接下来老师要考一考你们的识字能力了，先跟着老师来读一读生字（出示生字带读）

师：现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了，看看小朋友们还记不记得它（点名）

预设有没有读出的，”没关系，谁来帮帮她”（你真棒，把它们给全部认出来了，大家给他鼓掌）

师：生字大家都会认了，现在老师要开火车啦，看看大家能不能开成功。准备好，火车火车哪里开？

生：火车火车这里开

师：生字大家都掌握了，现在我们要走进课文啦，把书翻到74页《升国旗》这课，先听老师读一读。

师：你们也想不想读一读课文呢？（想），那就齐读一遍吧：五星红旗 齐

师：读完了课文，我们发现有些生字宝宝跑在课文前面啦，大家齐读一遍课文前面首先出现的三个词语，老师读一遍你们读两遍（中国 国旗 五星红旗）

生: （中国 中国 国旗 国旗 五星红旗 五星红旗）

师: 我们来看看一个地图，你们看看这是哪个国家？先举手后发言，你来说说看 生: 中国（美国，英国）

师: 对，中国。那有谁知道我们国家中国的全称叫什么呢？

师: 你说说看 生：中华人民共和国

师: 恩，你的课外知识真丰富，我们国家中国的全称是中华人民共和国，跟着老师念一遍 "中国" "中华人民共和国"

师:（看来同学们都不知道，那就让老师来告诉你们，我们中国的全称是中华人民共和国）师: 你们看看这幅中国地图它又像什么呢？

生: 像一个大公鸡。看看老师标红字的地方。我们的首都是？（北京）我们的家乡是？（江西）江西是哪个国家的？（中国）都是中国的，所以我们都是中 国 人。

师: 跟着老师读zhong（zhong中）谁能为中组一个词？举手

生: 中国 师: 还能组一个什么？要组你们写的出的

师: 现在拿出你们的小手，跟着老师写中字"小手小手拿起来"竖，横折，横，竖"，第一笔竖，第二笔横折，第三笔横形成一个口字，不过口是扁扁的，第四笔竖，上短下长。我们的竖都是在竖中线，一竖穿扁口，上短下更长。现在请小朋友们在书上描红，在写两个字，并把拼音和组的词语也写上。

师:（写字时头正 肩平 脚要安，身体离桌子一拳距离。五个手指老大和老二并并齐，手指之间留缝隙，老三藏在笔下面，老四老五来帮忙）

师: 一二三，（坐端正）我们中国人都有自己的国旗，有哪位小朋友见过国旗呢？大家都见过呀。那有谁说说看国旗是怎样的？（先举手后发言，我知道一一班的小朋友都是听话的孩子）

生: 红色的。 师: 恩颜色是红色的。还有呢？

生: 有五颗星星，一颗大的四颗小小的。

师: 你观察的可真仔细，真是一个认真的孩子。大家表扬他（棒棒棒，你真棒）

师: 我们的国旗有五颗星星所以又叫做五 星 红 旗。五星红旗的颜色为什么是红色呢？而不是别的颜色？有谁可以用自己的语言说说看？

生: 因为红色好看（红色代表热血，喜庆。）师: （五星红旗颜色是红色主要是因为我们的国旗我国先辈人民抛头颅，洒热血用鲜红的血液浸染而成的）而一颗大星星代表着中国共产党，其余四颗小星星代表着全国人民，四颗小星星围绕着一颗大星星代表着全国人民拥护中国共产党，才使我们的祖国繁荣昌盛，伟大富强。

师: 中国 国旗 五星红旗跟老师读一遍 生: 中国 国旗 五星红旗

师: 哪位小朋友能把它连成一句话？可以打乱顺序连

生:中国的国旗是五星红旗（五星红旗是中国的国旗，中国国旗有五颗星所以叫五星红旗）师: 你连的可真通顺

（设计意图：通过前面的复习生字，巩固了学生的识字能力，为接下来的教学能更好的实施。之后通过课文前出现的几个词语的讲解，让学生明白“中国 国旗 五星红旗”的形状，来源以及全称，之后让学生连词成句培养学生的思维逻辑性）

三、深入文本

师：现在大家看到课本，数一数这篇课文有几句话呢？ 生: 五句话

师: 谁来读一读第一句？谁在来读一读？读的怎么样？大家跟着老师读一遍。

师: 当国旗升起的时候，什么歌声会响起呢？ 生: （国歌）

师: 我们祖国的国歌它还有一个名字叫做《义勇军进行曲》，当国歌奏响，国旗是怎样升起的？谁来说说看？ 生: 慢慢的升起

师: 当国歌响起时候，国旗将是慢慢升起，所以第二句国歌声中，徐徐升起"徐徐"的意思是？ 生: （慢慢）

师: 谁来读一读，注意把徐徐读慢一点。你来，读的可真好，还带有感情。大家把这句齐读一遍。一二，

师: "国歌声中，徐徐升起，迎风飘扬，多么美丽"当五星红旗随着风在空中飘扬的时候，你们觉得那时候的红旗漂不漂亮？ 生: （漂亮）

师: 还可以用什么词语来代替。

生: 多么好看（多么可爱，多么漂亮），

师: 五星红旗红红的还有几颗星星多么好看呀，谁再来把这句念一遍？可以把多么加重读（多么漂亮，恩真漂亮）

师: 多么呢表示程度很深，以后遇到自己非常漂亮的东西可以说多么漂亮啊，对了，小朋友们，你们有没有见过升国旗呢？在哪些地方见过？谁来说说看？

生: 见过（没有见过），在电视上（学校，家里），立正敬礼。

师: 还有呢，你来说一说

师:大家都从电视上看过升国旗，当奥运会我们的运动员得到金牌时，当宇航员飞上太空时，当国外领导来访华时，当每周一学校升旗仪式时，我们的国旗都会冉冉升起，这代表中国人的骄傲与自豪。"迎风飘扬，多么美丽，向着国旗，我们立正"

师:现在就让我们来学写立正的立字。跟老师读li（li）l-i-立（l-i-立）谁能帮它组一个词？ 生:立正，

师:很好我们立正。还能组什么词？

生:站立，起立，立定，成立（当我们上课时老师说上课，你们就得起立。当站着不动就是站立，组的非常好，还有立定。恭喜一（1）班团结班级成立了。）成立（cheng li）

师:开始学写字了。小手小手拿起来。"点，横，点，撇，横"。看着老师写，第一笔点，第二笔横，第三笔点，第四笔撇，第五笔横。上面的横比下面的横更短，撇要挨着横。我们为它组两个词（立正，成立）注意先描红，在写字，在组词，把拼音也写上。（下去指正）

师:听口令，一二三。向着国旗，我们立正。谁能来把它读一读

生:"向着国旗，我们立正"（读的真棒，如果立正能加重读就更好了）

师:谁在试一试？ 生:"望着国旗，我们立正"

师:"读的非常有感情（还加上了动作，把文字给形象化了）"如果能加上动作就好了。（向着国旗，我们立正）加上动作就是不一样了。

师:大家跟着老师来把这句念一念（向着国旗，我们立正）

师:在来一遍，起立，"向着国旗，我们立正"，（向着国旗，我们立正）

师:向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。把这两句连起来，谁能来试一试？

生:向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼

师:表现的非常好，大家表扬她，棒棒棒，你真棒。

师:谁还能再来试一试？ 师:我们敬礼，敬的是什么礼呢？

生:少先队礼

师:看来这位同学了解很多呀，都可以做我的老师了，少先队礼应该怎么敬呢，小手高过头顶

师:现在大家起立，跟着老师来一遍。向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。

师:老师突然想看看男生读的好还是女生读的好，男生先来，一二。

师:女生读（加上动作）

师:大家读的都挺不错的，那你们能不能接力把课文读好呢？（能）

师：老师上一句，你们下一句

师:接力接的非常顺利，同学们老师问你们一个问题，五星红旗随着风在空中飘扬，你们想对它说些什么呢？五星红旗

（设计意图：抓住本文的特点，让学生了解国旗的升起与升起国旗时候应该做些什么，懂得尊重国旗，热爱祖国。中间穿插的写生字，是让学生的双手得到解放，让他们除了会认会读之外还要会写来巩固知识。）

四、总结课文

师;看来大家对国旗有许许多多想说的话呀，有一首儿歌它也表现了对国家的喜爱，它就是《国旗国旗真美丽，》就让我们一起唱响这首儿歌表达对五星红旗的喜爱吧（放歌）

（设计意图：这样的目的是让学生的情感得到升华，让学生在课堂结束时处于一个良好的氛围，似乎红旗还在身边迎风飘扬。）

5、布置作业

1，把课文背熟

2，回家看一看升国旗的场景并学着奏国歌

6、板书设计

10升国旗

中国的国旗是五星红旗 迎风飘扬

国旗

五星红旗是中国的国旗 立正、敬礼

7、课后小结

本课课堂氛围活跃，ppt展现了孩子喜欢的形式，勾起了她们的兴趣，唯一不足的地方就是读的不够多，应该在多读几遍课文，把读穿插其中。正所谓“书读百遍其义自见”，严重的忽略了这一点。在孩子纪律方面也有些忽视。没有多用表扬语和评比的方式，让学生在相互竞争的方法下静下来。毕竟一年级学生还小，活泼好动，容易受到表扬和批评的注意。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/67182baff342336c1eb91a37f111f18582d00c5d.html