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作业5-1国培”课堂观察记录表单1
作业5-1国培”课堂观察记录表单1
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作业
5-1
:
“国培”课堂观察记录表单
提交日期:
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2012-11-7
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>
>
>
>
学
科
小学英语
年级
3
年级
教材
版本
PEP
课
Unit4Weloveanimals
题
ALet
’
slearn
观察视角
一、教什么
观察视点
观察者:杨惠珍
网络班级
湖北小学英语
2
班
学员
观察记录
教学目标明确、定位恰当且充分体现在教学的每一个环节中。
创设一个
farm
的情景,利用制作的卡片和多媒体教学资源,通过视觉、
1.
教学目标:是否明确而恰当?
2.
核心知识:
教师是如何呈现给不
同学生的?
听觉等不同的方位呈现新知,让学生在看、听、猜、演、画等多种有意
思的活动中习得核心知识。
教师比较注意建立知识的横纵向联系。首先是以旧引新,帮助学生复习
巩固了前一课时的单词和句型,为本课时的学习做了铺垫。紧接着联系
生活实际,通过创设
farm
这个充满着生活气息的真实情景来导入本课
3.
内在联系:
是否注意建立知识横
向或纵向联系,与生活联系?
的教学,让学生在真实的情境中自然地习得英语。表演中模仿动物的声
音体现了英语与自然界的事物之间的纵向联系;为动物找家和让学生画
出自已想要的
farm,
又体现了英语学科与美术学科之间的纵向联系。还
有模仿动物表演、玩石头、剪子、布、画画呀这些活动和游戏都很符合
小孩子的生活特性。
教学设计环环相扣,学生通过在老师精心创设的教学环境中积极地参入
4.
学科特点:
是否体现了学科特点
与本质?
学习活动,提高了语言运用能力和综合素质以及人文素养。突出了英语
学科的特点,体现了语言的工具性和人文性。
易懂的讲的少,以前学了的学生已掌握的不讲。做到了易混的细讲并辨
5.
详略得当:
是否做到了易懂的少
讲或不讲、易混的细讲并辨析?
析,
例如:
老师出示卡片制作的小汽车和卡车对学生易混的
car
和
truck
这两个单词、
duck
和
pig
的声音进行了细讲并给予了辨析。
>
>
>
>
>
对教材进行了合理的改编,充分利用校内外教学资源创设了
farm
这个
非常有意义的生活情境,利用学生已有的生活经验,有效地引导学生通
6.
教学资源:
是否合理使用教材和
校内外教学资源?
过观察体验,鼓励学生在真实的语言环境中积极大胆地进行交流。还设
计了多个有意义的活动,利用学生的校外活动资源来进行语言的操练,
例如玩石头、剪子、布和用脚来猜的游戏,通过录音来猜动物这些都增
添了学生学习英语的乐趣和热情。
教师在整节课中一直运用了音义领先,形随后的教学模式,有意识地指
7.
学法指导:
是否注重学习方法的
指导和培养?
导学生掌握听说领先、读写跟上这一英语学习规律
;
在教学中注重积极
培养学生大胆开口说英语的习惯;活动中各种感官并用,培养了学生科
学的学习方法。
补充视点:
教学设计:
是否合理,
符合学生的
认知特点?
教师对整个教学过程进行了严密的计划,设计合理,教学活动符合小学
生的认知特点。
新课前的复习活动
---
拼图猜动物这一形式比较单一,学生练习语言的
教学改进建议:
机会不多,对第一课时的句型复习不是很到位。热身活动若设计的更具
趣味性和实效性就更好了。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/65fc2571168884868762d6e8.html
《作业5-1国培”课堂观察记录表单1.doc》
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