上学期，我参加了学校组织的公开课展评活动，通过这次的讲课和听课，作为一名青年教师从中得到很多的收获，首先来和大家分享一下当时的心得体会。
我记得是一个周一接到教务处的通知，说本周三开始学校的公开课展评活动，因为当时我任教了春考高一的英语，距离上次教授本专业的课程已经有两年之久了，加上时间的仓促使我一下子压力倍增，从课件到教案到教具到学生使用的工具必须在四天之内解决，我沉下心来，默默地罗列了一份大纲，告诉自己哪个时间段该准备哪些工作，哪几个工作可以一起准备，这样一写，感觉不仅仅时间富裕了，就连压力也变小了，信心也大大增加，成功的将压力转变为动力之后，我就开始备课了。
我选择的课题是关于民间美术中的剪纸艺术，剪纸艺术贴近生活随处可见，是最喜闻乐见的大众艺术形式，这种艺术雅俗共赏，不需要太多的美术鉴赏知识，是比较适合我们春考的学生的，也是比较容易引起学生共鸣的，而且对于我们的来说也有一定实用性，学生会觉得有趣他们愿意听也更喜欢动手，课堂上一静一动相互结合，这样的美术课比较吸引学生，学生也能够积极参与到课堂中来。在课开始的导入环节中，我一共设计了两种导入方案，A方案是一段剪纸动画视频的直观导入，让学生观看完视频后去思考所见所得，但是经过我的再三斟酌后，感觉这样的导入虽然能更加直观的引入课题，但是稍显低龄化，不太适合我们学生的学情，后来更换了B方案，创设一个穿越到未来的情境，事实证明，这样确实更加能够仅仅抓住学生的注意力，让学生的思路紧跟着我走，并且导入的窗花装饰又能和课堂后面阶段的学习剪窗花有所联系，首尾呼应，是教学效果更加完整，所以我认为，我们新课前的导入不仅得做到吸引学生注意力激发学生学习动机和温故迎新知，还要和学生学情紧密挂钩，要注意年级特点，充分兼顾学生的年龄特点。
我们的美术课堂应该既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，所以在新授环节我选择了大量和民俗文化相联系的剪纸图案比如喜上眉梢、连年有余等，学生可以比较容易理解新知识，并且更容易形成对新知的构建，后面的动手实践阶段可以让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在动手中学、在玩中学，在这一过程中，学生可能还没有完全的能力去理解劳动人民创作剪纸时的心情，但是他们通过动手去感受时的过程就使得课堂升华，完成了教学难点的攻克。
上美术课多需要多媒体设备辅助教学，当时正好上课教室的多媒体有些问题，好几个老师准备的多媒体课件都没法使用，这时候韩栋主任和我说，最好做好两手准备，准备一些彩色的大幅的图片，这样就是多媒体没法使用，也不会影响我的课正常进行，果然那天上课时因为光线的原因很多图片都展示的不清楚，我就利用了提前准备好的图片，所以我认为一定要和有经验的教师多交流多切磋，三人行必有我师，这样既可以迅速知道自己的不足，也可以学习别人的长处，积累更多的经验事半功倍。
通过这次上课，我认识了自身的很多不足之处，比如课堂评价方面，特别是最后小组互评方面完成的不是很好，没有达到预期的效果，这和我把握课堂的能力有关，放出去容易但收回来难，这不是一朝一夕能解决的问题需要我日后多学习多注意积累，还有我的授课语言不够丰富，有待提高，这需要我要加深自身专业知识储备；还有，我和学生互动不够多，形式也不够新颖，可以多尝试一下新颖的互动方式。
最后和大家分享一下应该怎么上好一节公开课
一节好的公开课我认为都具有以下几个特征：新、实、活、趣、美
1、新——应从三点入手：有独特的对教材的理解；会借鉴、学习别人的经验，但不抄袭别人的教案；有效利用教材，突破教材，教学的手段巧、新。
要深入分析教材，分析学生，制定出与学生相适应的教学思路。要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来，使学生成为美术学习的主人；让学生“动”起来，让课堂”活”起来。这样才能促使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的境界。
2、趣——就是激发学生的学习兴趣。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。第一，导入新课是激趣的好时机。第二，学习过程中注意保持学生的兴趣。第三，创作时要注意巩固学习兴趣。在美术课教学中，一定要重视教师的巡视指导这个环节的设计，千万不能认为：学生开始创作了，老师可以休息一下的思想。要知道：教师投入的给学生辅导，能激励学生的学习，能持续学生对学习的兴趣。由此可见，教学不仅是师生双方信息交流的过程，同样是情感交流的过程。教师精心设计教学，积极激发学生的情趣，必然激活和加速学生的认知活动。教师对学生真挚的爱；积极的鼓励，耐心的辅导，会心的微笑，殷切的期待，都能为学生创造愉说、和谐的课堂气氛，有利于健康的心理素质的培养。
3、活——教学方法、教材运用要灵活。
“教学有法，但无定法，贵在得法”。教学中要注意多种方法的有机结合，坚持“一法为主，多法配合”，把教材用活，逐步做到教学时间用得最少，教学效果最好，达到教学方法的整体优化。
4、实——就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，就是教学要“到位”。
（l）合理地确定教学内容的广度和深度。知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。
（2）明确教学的重点、难点和关键。当一节课的教学内容有几个知识点时，往往需要明确哪些是重点，哪些是难点，以免在教学时抓不住主要的内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，或者面面俱到平均使用力量，影响重点、难点的理解和掌握，而达不到预定的教学效果。要把美术教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，改变过去“掐头去尾只烧中段”的做法。让学生感到生活周围处处有美术，学起来有亲切感、真实感。
作为一名青年教师，任重而道远，在今后的工作中我将继续学习，不断进取，提高自己驾驭课堂教学的能力，更好的完成教学工作。
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