迎接省“两项评估”督导检查注意事项
一、检查学校重点
1、办学情况：（1）学校改造建设情况。学校危房改造、仪器设备的采购与添置等。（2）学校管理情况。规范办学、择校问题、学生负担、师德师风等。（3）学校内涵发展状况。特色建设、文化建设、品牌建设等。（4）学校办学认可情况。师生、家长、社会是否满意。
2、达标情况：通过现场查看和查阅资料，对义务教育均衡发展督导评估十项核心指标数据，教师学科结构和课程开设等项进行检查；同时差异系数8项指标反映出来的问题等也是关注的重点。
二、学校迎检事项
1、备齐迎检材料：包括口头汇报材料和学校简介。（1）所有数据要上下保持一致；学校领导、教师和包校人员都要口径一致。（2）学校简介提供给检查人员每人一份。制成彩页，还是普通彩色纸印制，由各校根据情况自定。口头汇报材料与学校简介相比，内容更多一些、更充实一些，亮点特色可以更加浓墨重彩地突出，中心就是两项评估工作给学校带来的可喜变化。（3）备查材料的准备：师生花名册、教师个人相关材料（学历、职称等），学校平面图（包括规划等相关资料），学校图书、微机、音体美卫劳等器材台账，学校课程总表、班级课表、教师任课表，学校个性化的亮点特色材料等。
2、精心打造迎检现场：（1）校园环境。环境给检查人员的第一印象非常重要，可以反映出常规管理水平。学校要确保各个角落、各专用教室、各普通教室、各办公室（含会议室等），各公共场所（含楼梯、过道、厕所等）卫生整洁，无死角，无破损；课桌椅、设备橱柜、讲台，做到整齐摆放，纵横一条线；运动场所整理适合学生活动。各设施设备切实做到功能良好，管理规范。（2）学校安全。认真检查校园校舍设施是否符合安全规范，人防、物防、技防是否到位，安全教育、安全演练、安全检查是否落实，安全隐患是否消除等。（3）校园文化。是否注重提炼办学理念、突出特色创建和文化建设主题；班级文化创建如何。（4）课程实施。学科课程、课时是否按省颁课程计划编排并严格实施，学校是否开齐开足上好国家课程。学校是否安排大课间活动和课外活动，落实每天一小时体育锻炼。（5）班额控制。最大班容量多少等。（6）各个功能室。检查人员实地察看各个场室是在学校检查最严格、最容易量化的环节。要严格检查是否按教育厅文件要求，配齐配足教学仪器设备、计算机、图书等；功能教室课程安排表、管理制度等是否制作、上墙；功能教室使用过程性记录表册是否据实填写；各室是否按学科特点进行布置；功能教室是否按课标、教材要求充分使用。各功能室的设施设备要处于随时可以使用的状态；管理人员要熟悉情况，有关数据、规定、要求、现状等了然于心，对所提问题要对答如流。
3、反复提供推敲介绍内容：（1）介绍要紧扣学校实际，接地气，多谈学校自身各个方面的发展变化。（2）介绍各个功能室的配、管、用情况，必须符合省定标准，必须与考核要求一致，校长、分管同志与管理人员必须对具体情况了如指掌、数据一口清。（3）介绍学校亮点特色，要讲清楚打造缘由、实施举措、取得成绩。注意不要自我评价太高，更不要流露出优越感。薄弱学校不要诉苦；对敏感问题要做到不问不说，但事前必须做好回答的充分准备，随机应对，如代课教师，可以说编制总数够，只是出现结构性缺人或某学科教师请长假，需要临时聘用。
4、精心策划行走路线。（1）依据检查项目进行策划。各个功能室是必查项目。（2）依据学校自身特点进行策划。学校有哪些能够展示的，哪些短板应该避开，要一清二楚。设计路线时要巧妙地融入或避开。如果检查人员往短板地方去，往短板地方问，要做好预案。（3）对走回头路，绕弯路，一般都比较反感，设计行走路线时，必须充分考虑这一点。
5、充分准备应急预案：要掌握主动权，还要考虑到可能出现的其他情况，比如气候、时间、线路、材料、数据、个人特殊情况等变化，都要有应对准备，做到万无一失。
6、做好接待工作：（1）简化接待。县直或初中在学校大门口迎接，由校长带领察看并边走边介绍，两名主管跟随陪同，带本子和笔，对问题和改进意见做好记录，并要主动上前配合校长和管理员应对各种询问，补好台。小学所属中心校要派两辆车，一辆打前站，负责道路畅通，另一辆上的中心校校长和主管副校长要与小学校长提前在学校门口迎接，由小学校长负责带领察看并边走边介绍，中心校两名主管跟随陪同，带本子和笔，对问题和改进意见做好记录，并要和中心校校长一起主动上前配合小学校长和管理员应对各种询问，补好台。（2）不要打乱教学秩序，管理人员处于工作常态，并能随时回答检查人员的问题。
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