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教师听评课评语(8篇)
教师听评课评语(8篇)
发布时间:2024-01-23 23:50:15 来源:
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教师听评课评语(
8
篇)
评课稿
篇一
11
月
20
日,我有幸参加了沙河市信息技术与教学的有效整合的
培训,
同时观摩学习了青年教师韩艳峰老师的精彩的课堂,
印象深刻,
感触颇深。
韩老师讲的是七年级上册第三单元的《秋天》
,这是一首现代诗
歌。
七年级学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。
而新课改的一个重要理念就是要培养学生的自主学习能力,
所以作为
学生学习的合引导者和参与者,
在这节课中,
韩老师尽量充分发挥老
师的作用,引导学生一步一步来完成学习目标。我觉得,这节课有以
下几个亮点:
(
一)
创设学习的情境和氛围
韩老师以歌曲《春天在哪里》开始了课堂活动,她首先让学生听
并跟着一起唱,
学生的思维立刻活跃了,
接着她又让学生说出描写春
天的诗句都有哪些,
然后很自然的过渡到了秋天的话题,
导入了新课。
这堂课中,
韩老师不时的适时插入音乐,
营造了和谐优美的教学氛围。
再讲第三段少女思恋图时,
韩老师就是在悠扬的背景音乐中,
让学生
一边看图画,一边想,音乐帮助学生感受到了诗歌中的意境和情感,
唤起了学生心中情感,使学生的心灵产生了共鸣。
(二)
充分发挥教师的引导者作用
,
培养学生的自主学习能力。
叶圣陶说过,
教育者必起于达到不教的目标。
授人以鱼不如授人
1
以渔。
韩老师引导学生学习,
只给学生学习方法,
然后给学生提供足够
的时间去体验
和探究,
是学生主动建构知识,
形成技能
,
发展思维。
韩老师在这一点上做的很是突出。首先,韩老师让学生自读诗歌,其
他学生听读,让学生总结出哪些字的读音不准或错误,
,适时引导出
诗歌朗读的第一步,要读准字音。紧跟着以第一节为例,给学生具体
的讲解怎样划分朗读节奏,哪些字词应该重读,怎样读出诗的感情。
然后就放手让学生去完成剩下的诗歌的朗读。
韩老师没有空洞的说教,
而是引导学生实实在在的去探索,
掌握诗歌的朗读技巧。
在这堂课上,
学生们很快的掌握了节奏的划分并能有感情的了,效果很好。
(三)
注重师生评价,生生评价。
每个问题的解答,或朗读,都鼓励学生自己进行评价。调动了学
生的积极性,整个课堂非常活跃。
(四)教师语言简练,恰到好处
由于本课是一首诗歌,在教学时,韩老师的语言简练,优美,富
有诗意,饱含感情,感染着每一个学生。韩老师没有一句多余的话,
每一个提问,评价,每一句过渡都恰到好处。
(五)精心设计练习,体会学习的快乐。
诗歌都是可以配乐演唱的,
韩老师精心设计练习,
让学生按照
《春
天在哪里的》的韵律,根据课文的内容,把课文改编成一首歌。学生
们更活跃了,写歌词,唱歌。课堂的气氛达到了高潮,同时巩固和加
深了课内知识。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/651132be350cba1aa8114431b90d6c85ec3a889d.html
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