学科带头人实施详尽细则
广州市华美英语实验学校 | 文件 |
华美校〔2005〕31号 签发人:熊嘉 | |
关于印发《学科带头人制度实施细则》的通知
各学部、部门:
实行学科带头人制度是我校名师工程建设的重大举措,是建立相对稳定高素质教师队伍,为青年骨干教师提供成长平台的重要机制。为配合《学科带头人制度》的顺利实施,特制定《学科带头人制度实施细则》,现将《学科带头人制度实施细则》及相关附件印发给你们,请遵照执行。
特此通知
附件:一、《学科带头人制度实施细则》
二、《学科带头人申报表》
三、《学科带头人候选人自我规划表》
四、天河区中小学首席学科教师竞聘笔试范围
五、《学科带头人候选人现场教学设计测试评分表》
六、《学科带头人候选人试教(示范课)评价表》
七、《学科带头人候选人公开课评价表》
八、《学科带头人候选人考察评价表(领导与教师用表)》
九、《学科带头人候选人考察评价表(学生用表)》
十、《学科带头人候选人自我培训计划表》
十一、《学科带头人候选人培训考勤表》
十二、《学科带头人候选人评价登记表》
广州市华美英语实验学校
二OO五年十二月六日
主题词:学科带头人 实施 细则
报送:学校董事会、校务委员会
主送:熊嘉、刘沙、陈峰、何丙华、阮珍梅、李玉超
抄送(文档):教科中心、人资办、幼儿园、综合档案室
抄送(网络):各学部(部门)
广州市华美英语实验学校 2005年12月6日印发
附件一:
学科带头人制度实施细则
一、学科带头人的定位
1、特级教师不纳入此制度。各学部应充分发挥特级教师对培养和选拔学科带头人的作用。
2、现职没担任学科课程的教师、干部,不申报学科带头人。
3、学科带头人的申报以自愿为原则,不主动申报者一律不予评选。
4、妥善处理好学科带头人与学科组长的关系。学科带头人与学科组长要密切配合,按《学科带头人工作岗位职责》、《学科组长工作岗位职责》各司其职。
二、学科带头人的条件
1、 近三年受行政警告或以上处分的不予评选为学科带头人。
2、 近两年所教全部班级学科统考成绩名列校内同年级1—2名。4个班以下的年级,所教班级学科统考成绩须名列全年级第1名。个别实验班、新生班、特差班由学部视情况认定。
3、 通过测试,英语水平达到人力资源办《培训管理制度》规定的学科带头人的达标要求。有英语四级证书者免考。
4、 计算地级市以上刊物发表的学科专业性论文数,以申报之日起倒推两年算起。
三、学科带头人的选拔与认定
(一)申报及资格认定
1、 严格按《学科带头人制度》规定的原则、程序选拔。
2、 学术委员会委托教科中心开展评审的具体组织实施工作,并建立评审档案。
3、 每学年末由学术委员会制订下一年度评审计划,确定候选学科带头人的学科位置、名额分配,并根据报名情况进行适当调整。
4、申报人填写《学科带头人申报表》(附件2)、《学科带头人候选人自我规划表》(附件3)。
5、 学历、学位、职称、年龄、行政处分等条件由总校人力资源办公室审查,其它条件由学部评审小组审查,由学术委员会确定候选人名单。
(二)考核
1、教学理论笔试由教科中心参照“天河区中小学首席学科教师竞聘笔试范围”(附件4)制订测试方案并报学术委员会确定;现场教学设计、英语测试(无四级证书者)由教科中心会同各学部组织实施;信息技术上机操作测试由信息中心会同各学部组织实施。
填写《学科带头人候选人现场教学设计测试评分表》(附件5)
2、试教(示范课)由学部评审小组组织进行,但需有一名非本部门的评审委员会成员参加。
填写《学科带头人候选人试教(示范课)评价表》(附件6)
3、考察的重点放在师德、教学能力、组织管理能力、教学风格及影响力等方面,在综合听取教学主管(学科组长、教学主任)、同学科教师(2—3人)、所教学生(5人以上)的意见后作出评价。
填写《学科带头人候选人公开课评价表》(附件7)、《学科带头人候选人考察评价表(领导与教师用表)》(附件8)、《学科带头人候选人考察评价表(学生用表)》(附件9)
4、根据当年度的评审计划,由教科中心统一制订培训计划,会同各学部组织实施培训工作。培训中,一次旷课或二次请假的候选人,取消最终入选资格。
填写《学科带头人候选人自我培训计划表》(附件10)、《学科带头人候选人培训考勤表》(附件11)。
5、最终入选名单经校学术委员会批准确认后公示。
四、学科带头人的评定
1、为保证评审的权威性和可信度,中、小学部评审小组成员不少于5人,幼儿园评审小组成员不少于3人。
2、“试教(示范课)”必须为优秀,“测试”、“考察”、“培训”等项都必须良好以上,才能评定为学科带头人。否则保留候选人资格至下一期评选活动。
填写《学科带头人候选人评价登记表》(附件12)
五、学科带头人的使用与管理
1、各学部应严格按照《学科带头人工作岗位职责》描述,加强对学科带头人的管理与评价,以充分发挥学科带头人的效用与影响。
2、学科带头人每学年应根据《学科带头人工作岗位职责》(见《学科带头人制度》附表)要求向所在学部评审小组上报工作总结。
3、每学年学部工作总结中应包括学科带头人工作情况总结。
六、本实施细则自签发之日起执行。
七、本实施细则由教科中心负责解释。
附件二:
学科带头人申报表
申报学科:
学部 | 姓名 | 性别 | 出生 年月 | 年 月 日 | 小一寸 照 片 | |||||||
最高 学历 | 毕业院 校、专业 | 毕业 年月 | 年 月 日 | |||||||||
职称 | 受聘 时间 | 年 月 日 | 来华美时间 | 年 月 日 | ||||||||
现任 职务 | 任课 年级 | 周课 时量 | 英语水平 | |||||||||
获奖 情况 | ||||||||||||
论文 发表 (获奖) 情况 | 题 目 | 发表(获奖)时间 | 发表刊物 | 本人承担部分 | ||||||||
对外 公开课 情况 | 课 题 | 公开课时间地点 | 评 价 情 况 | |||||||||
教学 成绩 | ||||||||||||
科研 课题 承担 情况 | ||||||||||||
培养 青年 教师 情况 | ||||||||||||
现代 教育 技术 掌握 情况 | ||||||||||||
学部 意见 | 学部领导签名: | |||||||||||
附件三:
学科带头人候选人自我规划表
姓名: 学科: 学部:
我这样向他人描述我的工作 | |
两年前 | |
现阶段 | |
两年后 | |
我近两年的生活目标 | |
家庭 | |
经济 | |
人际关系 | |
健康与休闲 | |
其他 | |
我近两年的事业目标 | |
读书与培训 | |
公开课 | |
论文 | |
事业伙伴 | |
其他 | |
我的两年目标与所在科组的发展目标冲突的地方: | |
从目前来看,有利于我的目标实现的三个因素: 1、 2、 3、 |
下学期,我计划研究的课题是: 我必须务实地做好三件事: 1、 2、 3、 |
未来两年内,我希望学校提供的援助: 1、 2、 3、 |
假如学校的援助不可能完全实现,我必须持之以恒的三件事: 1、 2、 3、 |
假如我的目标未能完全达成,可能的原因是: 1、 2、 3、 |
我用以下的活激励自己去达到目标: |
填写日期: 年 月 日
附件四:
天河区中小学首席学科教师竞聘笔试范围
一、内容(满分100分)
1、教育政策法规(约5%)
2、教育学(约15%)
3、心理学(约8%)
4、教育科学研究方法(约5%)
5、学科专业知识(约15%)
6、学科教材教法(约35%)
7、信息技术与综合知识(约17%)
二、题型:
填空题、单选题、简答题、案例分析、论述题。
三、考试时间为180分钟,满分100分。
附件五:
学科带头人候选人现场教学设计测试评分表
姓 名 | 学 部 | 学 科 | |||
题 目 | 教 材 | ||||
项 目 | 评 分 要 素 | 分 值 | 得 分 | ||
科学性 | 教学目标明确、完整、具体、适度;学习任务分析恰当;教学策略选择合适,符合教学规律;教学过程设计有序;无科学性错误。 | 25 | |||
创新性 | 灵活运用现代教育理论,有独创见解;设计思路开阔、新颖,设计方案有创意、有特色;教学媒体组合运用适时、适量、适度。 | 25 | |||
适用性 | 紧密结合“三情”,讲求实效,设计方案对提高教学效能有明显作用,有实践推广应用价值,可操作性强。 | 25 | |||
规范性 | 设计方案具体、全面;方案表述结构完整;材料充实,内容的组织、呈现方式恰当;逻辑结构严谨;语言文字表达准确、精练、流畅。 | 25 | |||
简短评价意见: | 100 | ||||
阅者签名: 年 月 日 | |||||
附件六:
学科带头人候选人试教(示范课)评价表
学部: 学科: 日期: 年 月 日
姓名 | 学部评审小组评价意见 | 评定等级 | 负责人 |
优点: 缺点: 建议: | |||
优点: 缺点: 建议: | |||
优点: 缺点: 建议: | |||
优点: 缺点: 建议: | |||
优点: 缺点: 建议: | |||
备注:1、试教(示范课)等级分为优、良、中、差。
2、没有进行试教的教师请注明。
附件七:
学科带头人候选人公开课评价表
姓名: 学部: 学科:
项目 | 项目评价的要点 | 项目的评价 (优 差) | ||||||
教学目标 | 1、 目标完整、具体 2、 目标符合实际要求 | 5 | 3.5 | 2 | 1 | |||
教学内容 | 1、 容量恰当,精心组织 2、 重点突出,抓准关键和难点 3、 把握内在联系,揭示正确、深刻 | 5 | 3.5 | 2 | 1.5 | |||
教学方法 | 1、 方法灵活多样,教学环节合理、紧凑 2、 创设情境、激发兴趣 3、 重视启发,思维活跃 4、 及时反馈,做好调控 | 6 | 4.5 | 3 | 1.5 | |||
教学手段 | 1、 正确运用文字材料,板书合理 2、 语言准确、清晰 3、 恰当运用CAI辅助教学及各种教具或实验,效果好 | 5 | 3.5 | 2 | 1 | |||
课堂管理 | 1、 管理得当,纪律良好 2、 师生关系和谐、合作,学生参与学习积极性高 3、 学习风气良好,群体凝聚力强 | 4 | 2 | 3 | 1 | |||
得分 | 等 级 | 优 (25—22) | 良 (21.5—15.5) | 合格 (15—9.5) | 差 (9—6) | |||
综合评价及建议 | ||||||||
附件八:
学科带头人候选人考察评价表
(领导与教师用表)
NO:
候选人姓名 | 学部 | 科组 | 任课班级 | |||||||
序号 | 项目 | 考察评价主要指标 | 分值 | 教师评价 | 领导评价 | |||||
1 | 师德高尚 | 爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,为人师表,沟通协作,关系融洽,无体罚或变相体罚学生行为。 | 10 | |||||||
2 | 专业知识 | 有较扎实而渊博的学科基础知识和专业知识,有较完善的知识结构,能熟练掌握和驾驭教材。 | 10 | |||||||
3 | 教学能力 | 有较强的组织管理能力、语言文字表达能力、实验操作能力和应变能力,基本功扎实。 | 10 | |||||||
4 | 教学风格 | 有独具一格的教学风格,富于启发,善于点拨,学生的主体性能充分发挥,参与度高,教法创新,训练有方,教学过程活化、优化、个性化。 | 10 | |||||||
5 | 教学研究 | 有浓厚的教科研意识,带头学习研究现代教学理论,更新教育观念,及时了解学科教学教改信息和动态,在学科教学研究中有较大的影响力。 | 10 | |||||||
6 | 教学手段 | 能熟练、灵活运用多媒体电脑、网络技术,借助现代化教学手段进行教学,能独立制作课件。 | 10 | |||||||
7 | 公开教学 | 每学年举行二次公开课,近二年有区、市公开课,富有创造性、启发性和示范性,被评为优秀课。 | 10 | |||||||
8 | 教学成绩 | 近二年所教全部班级学科统考成绩名列1—2名,4个班以下的年级,则为第1名,近二年辅导学生在区、市级以上学科竞赛中获奖。 | 10 | |||||||
9 | 科研能力 | 承担课题研究主要负责人,能独立进行教育教学研究,掌握教育科学研究方法,善于运用教科研成果化为教学行动,促进教学质量提高。 | 10 | |||||||
10 | 科研成果 | 近二年在市级以上刊物上发表1—2篇学科专业性论文,科研成果获校级以上奖励。 | 10 | |||||||
考察评价意见 | 100 | |||||||||
附件九:
学科带头人候选人考察评价表
(学生用表)
NO:
候选人姓名 | 学部 | 科组 | 任课班级 | ||||||
序号 | 项目 | 考察评价主要指标 | 分值 | 学生评价 | |||||
1 | 教学态度 | 为人师表,堪为学生的表率,热爱关心学生,尊重学生意见,教学严谨,情绪饱满,有责任感,管教管导。 | 10 | ||||||
2 | 表达能力 | 语言流畅、清晰、简练,具有感染力和逻辑性,板书简要、工整、有条理。 | 10 | ||||||
3 | 组织教学 | 能有效地组织课堂教学,课堂气氛活跃、民主,充分发挥学生主体性,善于调动学生学习积极性。 | 10 | ||||||
4 | 教学方法 | 教学方法灵活多样,善于激活学生的创造性思维。 | 10 | ||||||
5 | 教学手段 | 能熟练、灵活运用多媒体电脑、网络技术,借助现代化教学手段进行活动教学,能独立制作课件。 | 10 | ||||||
6 | 教学效果 | 师生情感交融,合作互动主动,注重基础,加强双基,注重发展,培养能力,学生听懂、学会、会学、会用,学习潜能得到拓展。 | 10 | ||||||
7 | 作业批改 | 精心选择布置适量作业,减轻过重负担,认真批改作业。 | 10 | ||||||
8 | 培优补差 | 注重因材施教,根据不同程度、不同层次学习查漏补缺、培优补差,善于调动学生非智力因素。 | 10 | ||||||
9 | 活动课程 | 重视活动课程、研究性学习的开发、研究和实施,能有效地组织学生开展课外活动和研究性学习,提高科技含金量,效果好,辅导学生参加学科竞赛,成绩良好。 | 10 | ||||||
10 | 教学成绩 | 学生学业成绩普遍提高,近二年所教全部班级学科统考成绩名列1—2名,4个班以下的年级,则为第1名,近二年辅导学生在区、市级以上学科竞赛中获奖。 | 10 | ||||||
综合评价意见 | 100 | ||||||||
附件十:
学科带头人候选人自我培训计划表
姓名: 学部: 学科: 组别:
序号 | 项目 | 自学及学以致用行动计划 (时间、步骤、内容、方式) | 小组合作 事项 | 完成效果 预计 |
1 | 学科基本知识学习 | |||
2 | 单元教学设计 | |||
3 | 优质课例录像 | |||
4 | 课堂教学理论研讨 | |||
5 | 课题研究 | |||
6 | 阶段成果撰写 | |||
7 | 信息技术运用 | |||
填写日期: 年 月 日
备注:
1、 此表仅供参考,也可根据自己的情况设计计划表。如按月份排序。
2、 计划表填写后,与本组人员讨论。
附件十一:
学科带头人候选人培训考勤表
课程: 日期: 年 月 日
部门 | 姓名 | 签到 | 部门 | 姓名 | 签到 | |
附件十二:
学科带头人候选人评价登记表
NO:
基本 情况 | 姓名 | 性别 | 出生年月 | 学 历 | |||||
学部 | 学科 | 任课班级 | 来校时间 | ||||||
职务 | 职称 | 周主课时量 | 周教案数 | ||||||
比例 | 项目 | 分值 | 具体评价内容、标准 | ||||||
素 质 评 价 30% | 政治思 想品德 素 质 | 政治思想 | 3 | (具体细节有待进一步确定) | |||||
爱岗敬业 | 3 | ||||||||
师德修养 | 3 | ||||||||
科 学 文 化 素 质 | 专业知识 | 3 | |||||||
英语水平 | 3 | ||||||||
电脑水平 | 3 | ||||||||
业 务 能 力 素 质 | 教育能力 | 3 | |||||||
教学能力 | 3 | ||||||||
教研能力 | 3 | ||||||||
科研能力 | 3 | ||||||||
教 学 评 价 40% | 常 规 | 工作负荷 | 5 | ||||||
合作帮带 | 5 | ||||||||
教 学 绩 效 | 教学设计 | 5 | |||||||
组织教学 | 5 | ||||||||
开拓创新 | 5 | ||||||||
教学成果 | 5 | ||||||||
公开教学 及优课率 | 5 | ||||||||
现代教学 手段应用 | 5 | ||||||||
教科研评价30% | 教科研 绩 效 | 教研绩效 | 10 | ||||||
课题研究 | 10 | ||||||||
科研成果 | 10 | ||||||||
综 合 评 价 | 100 | 签名: | |||||||
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/64cd7f836729647d27284b73f242336c1eb9309e.html
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