全日制培智学校数学第七册教案
一、 复习
第一课时
教学内容：复习百以内的加减法
教学目标：用竖式计算百以内的加减，并正确地进位、退位。
教学过程：
一、口算。
42+5= 30+10= 23+6=
70-20= 49-7= 84-4=
指定学生口答，在集体订正。
二、学生演排。
34+9= 48+26= 57+13=
42-8= 51-26= 90-43=
指定一名学生黑板演排，其他学生在下面完成，在集体订正。要求写竖式。
三、作业： P1—1、2、3.
第二课时
教学内容：元角的加减及连加减
教学目标：正确进位、退位。
教学过程：
一、元角的计算。
1、回顾 1元=10角 10角=1元
2、计算。
P1—2 4元6角 3元4角 5元3角 6元
+ 2元8角 + 4元6角 - 2元7角 - 3元8角
---------------- —————— ————— ————
指定一名学生演排 注意4角+6角 6元-3元8角的算法
二、连加减。
34+26+18= 87-27-32= 90-56+28= 63+19-35=
1、 指定一名学生演排。
2、 要求写分步竖式。
3、 注意学生易错处：60+18可能当成减法算 及被减数是零的算法。
三、作业： P2—4、5
第三课时
教学内容：乘法口诀表
教学目标：横着、竖着熟记口诀表
教学过程：
一、集体背诵乘法口诀表（横着）。
若有不熟的个别要求。
二、竖着熟记口诀表。
1、讲解口诀表的规律。
2、读记。
三、教师检查学生口诀表记忆情况。
第四课时
教学内容：利用乘法口诀表计算
教学目标：较熟练地应用口诀表计算乘法。
教学过程：
一、回顾。
集体背诵乘法口诀表。
二、用乘法口诀表计算。
1、计算。 P3—7
3×5= 4×6= 5×3= 2×7= 3×8= 6×4= 4×2=
5×6= 3×6= 6×5= 2×9= 7×2= 3×9= 6×7=
4×8= 7×4= 8×8= 9×3= 9×8= 9×7= 8×6=
教师出示题卡学生抢答。
2、作业。
三、文字题。
1、教师领学生读题，并说说解题方法。
2、作业。
第五课时
教学内容：乘法应用题。
教学目标：弄清题意，选择正确的方法解答。
教学过程：
一、讲练。
P4—9、买一条毛巾要用2元，买6条同样的毛巾要用多少元？
6×2=12（元）
答：买买6条同样的毛巾要用12元。
P4—11、一个竹筐里放6只小鸡，4个竹筐能放几只小鸡？
6×4=24（只）
答：4个竹筐能放24只小鸡.。
二、讲解。
P4—10 小华买了2把牙刷，每把牙刷4角，应付给售货员多少钱？小华付给售货员1元，应找回多少钱？
2×4=8（角）
答：应找回8角钱。
1元=10角 10－8=2（角）
答：小华付给售货员2角。
三、作业：P4—9、10、11.
第六课时
教学内容：乘法应用题。
教学目标：选择正确的方法解答。
教学过程：
一、练习。
P5—12、14.
二、讲解。
P5—13. 菜店运进3种蔬菜。白菜23筐，萝卜18筐，辣椒9筐。
（1） 一共运进蔬菜多少筐？
23+18+9=50（筐）
答：一共运进50筐。
（2） 白菜比萝卜多几筐？辣椒比白菜少几筐？
23-18=5（筐） 23-9=14（筐）
答：白菜比萝卜多5筐。辣椒比白菜少14筐。
三、作业：P5——12、13、14.
二、表内除法。
第一课时
教学内容：除法的初步认识。
教学目标：懂得分法，学说句子。
教学过程：
一、准备题。
1、 把6个五角星分成2分，每份同样多，应该怎样分？
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
（ ） （ ）
讲解句子的含义：通过实物示范，让学生懂得“分成2份”、“同样多”的意义以及分方法。
2、 把8个○分成4份，每份同样多，应该怎样分？
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
（ ↓↓ ） （ ↓↓ ） （ ↓↓ ） （ ↓↓ ）
3、 把10个△分成5份，每份同样多，应该怎样分？
二、练习。
学说句子。
第二课时
教学内容：平均分。
教学目标：理解平均分的含义。
教学过程：
一、新授。
1、六个苹果分在三个盘里，每个盘里同样多。每个盘里几个？
? ? ? ? ? ?
教师带着学生一起分。 每个盘子里放2个。
我们把这种分法叫做平均分（即每份同样多）。
于是，上面的句子可以这样说：把六个苹果平均放在3个盘子里，每个盘子里放2个。
看图，说出图意。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
↓ ↓ ↓ ↓
（ ○○ ） （ ○ ○ ） （ ○ ○ ） （ ○ ○ ）
图意：（把八个○平均放在4个盘子里，每个盘子里放2个 ）。
2、练一练。
P7—1、2
二、作业： P13—1（1）、（2）、（3）。
第二课时
教学内容：用除法计算。
教学目的:使学生进一步掌握“除法的意义。”
教学过程:
一 新授。
1、例2、
（ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ）
把8朵花平均分成2份，每份4朵。
用除法算： 8÷2=4
↓
除法
算式读作：“8除以2等于4”，表示把8平均分成2份，每份是4.
读算式，读句子。
2、练一练。
P9—1. P10——2、3. 师生一起完成。
二、作业： 练一练的3个题。
第三课时
教学内容：用除法计算。
教学目标：进一步熟悉用除法计算。
教学过程：
一、练一练。
P14—2. 先用学卡摆一摆，再填空。
（1）10个△，平均分成2份，每份（ ）个。
（2）12个○，平均分成3份，每份（ ）个。
3、读一读下面的竖式。
10÷5=2 10÷2=5 20÷4=5 20÷5=4
12÷3=4 12÷4=3 30÷5=6 30÷6=5
先让学生读一读，再有教师领读。看着算式读。
4、 讲一讲，练一练。
二、作业。
P14—2、3、4.
第四课时
教学内容：除法各部分的名称。。
教学目标：能看图写出除法算式，并说出算式中各部分的名称。
教学过程：
一、回顾。
教师出示图，学生说平均分的句子。 略
二、新授。
1、例解。
例3、（ ? ? ）（ ? ? ）（? ? ）（ ? ? ）（ ? ?）
10枝花平均分成5份，每份2枝。
10 ÷ 5 = 2
被除数 除数 商
再如：
（ ○○ ） （ ○ ○ ） （ ○ ○ ） （ ○ ○ ）
8 ÷ 4 = 2
8是被除数，4是除数，2是商。
2、练一练。 P11—1、2. 解题过程略。
P12—3.说出算式中各数的名称。 先教师引导学生说，再分别让学生一一说出。
二、作业。 P12——3.（教师板书格式后学生按格式要求书写。）
第五课时
教学内容：除法各部分的名称。
教学目标：能比较熟练正确地指出除法算式中各部分的名称。
教学过程：
一、讲练。
P12——4 教师板书题目，现指定一名学生说出第一道算式的填空，再学生集体口述。
P12——5 教师板书题目，同学生一道弄懂题目的要求，分别指定学生说出一道一道算式。
二、作业。 P12——4、5.
第六课时
教学内容：用除法算式表示。
教学目标：让学生进一步熟悉除法算式。
教学过程：
一、教师出示除法算式，学生说出各部分的名称。
二、讲练：P15——5、6
第七课时
教学内容：几个几个地分。
教学目标：要求学生明白几个几个分的意义，并按要求分。
教学过程：
一、新授。
1、 导入新课。
前面我们学习了除法的一种分发，即把一个数平均分成几份，每份是几。如：略，今天，我们学习除法的第二种分法。
2、 几个几个地分。
有6个苹果，每2个放一盘，能放3盘。 又如：
8朵花，每2朵插一个花瓶，能插4个花瓶。
照句子说话：学生练习。
3、 练一练。
P16——1、2 让学生集体分一分，说一说。
二、作业。 P16——1、2.
第八课时
教学内容：几个几个地分表示几个里面有几个几。
教学目标：弄明白几个几个地分与除法算式以及几个里面有几个几之间的联系。
教学过程：
一、新授。
1、 按要求分苹果。
2、 写出相应的除法算式。
3、 说出除法算式的意义。
4、 说一说，想一想，读一读。
二、练一练。
1、在教室的指导下完成P17——1（1）、（2）、（3）。
2、作业。
第九课时
教学内容：几个几个地分。
教学目标：进一步熟悉几个里面有几个几的意义。
教学过程：
一、回顾。
10个苹果，2个2个地分，能分5份。
10 ÷ 2 = 5
表示10里面有（5）个2.
二、讲练。 P18——2、3.
第十课时
教学内容：两种分法的对比。
教学目标：让学生分清两种分发的意义。
教学过程：
一、回顾
1、 平均分。 略
2、 几个几个地分。 略
二、两种分法的比较。
1、平均分 几个几个地分
图略
6 ÷ 3 = 2 6 ÷ 2 = 3
6个苹果，平均放在3个盘里， 6个苹果，每盘放2个，可以放3盘。
每盘2个。
这两个算式表示的意思不相同。
2、 练一练。 P19—1、2、3.
3、 三、作业。 P19—1、2、3.
第十一课时
教学内容：综合练习（二）
教学目标：能区别除法的两种分法，按要求填数。
教学过程：
一、讲练。
P21——4. 看图说图意思。再填数。
填数过程略。
学生想一想，读一读。
P21——5
先引导学生看图，分析理解图意。再按要求填数。
二、作业。 P21------4、5.
第十二课时
教学内容：用2——6的乘法口诀求商。
教学目标：懂得乘法与除法间的关系，看除法算式想乘法口诀
教学过程：
一、回顾。
1、 背诵2的乘法口诀。
2、 填口诀。
二（ ）得六 二（ ）得八 二（ ）一十
二、新授。
1、 例解。
图略
4×2=8
8÷2=4 想：2和几相乘得8，二（四）得八，商是四。
要算除法必须要知道乘法口诀，所以必须熟记乘法口诀。
2、 练一练。
P22——1。 图略。
5×2=10
10÷2=5 想：2和几相乘得（ ）， 二（ ）一十，商是（ ）。
P23——2 略
三、作业。 P22——1 P23——2.。
第十三课时
教学内容：用2——6的乘法口诀求商。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。
教学过程：
一、回顾。
1、背诵2的乘法口诀。
2、填口诀。
二、讲练。 P23——3、4、5.
三、作业。 P23——3、4、5.
第十四课时
教学内容：用2——6的乘法口诀求商。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。
教学过程
一、复习2的乘法口诀。
1、背诵2的乘法口诀。
2、完成口诀。 一（ ）得一 （ ）得二 二 （ ）得四 二（ ）十二
二、新授。
1、例2.
图略
2 × 2 = 4
4 ÷ 2 = 2
想：2和几相乘得4，二（ ）得四，商是2.
2、练一练。P24—1. ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤
6 × 2 =（ ） 想：2和几相乘得（ ），
12 ÷ 2 =（ ） 二（ ）十二，商是（ ）。
P24—2.。
○ ○
2×1=（ ）
2÷1=（ ） 想：一（ ）得二，商是（ ）。
2÷2= ( ) 几和2相乘得2，（ ）二得二，商是（ ）。
P25—3. 1×1= ( ) 2×2=( ) 6×2=( )
1÷ 1=( ) 4÷ 2=( ) 12÷ 2=( )
三、作业。P24—1.、2。 P25—3.
第十五课时
教学内容：用2——6的乘法口诀求商。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。
教学过程
一、练习。
P25—4、5。
二、讲练。
P25—6.。 指导学生理解题意，再按要求分步写出除法算式及商。
P25—7. 指导学生理解题意，再指导学生解题。
三、作业。 P25—4、5、6、7.
第十六课时
巩固练习P24、25——1、2、3、4、5、6、7.
第十七课时
教学内容：用2——6的乘法口诀求商。综合练习（三）1、2、3题。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。
教学过程：
一、看图写算式。
分步出示：1、图——说说图意，根据图你能说出相关的算式吗？
2、说算式。
3、写商，并说出想法。
二、教师出示题卡，学生说得数。P26——2.
三、师生一起完成。P27——3.
四、作业：P26——1、2.、3.
第十八课时
教学内容：用2——6的乘法口诀求商。综合练习（三）4、5题。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。
教学过程：
一、讲练。
P27——4 教师出示题目，请学生说说题意。
12 10 8
6 4 2 （ ÷ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ 1 ）
即用上面的数分别除以2，把所得的商写在相应的方框内。
二、看谁算得又快又对。P27——5
教师说题学生说得数。
三、作业：P27——4、5。
第十九课时
教学内容：用2——6的乘法口诀求商。综合练习（三）4、5题。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。
教学过程：
一、讲练。
P27——4 教师出示题目，请学生说说题意。
12 10 8
6 4 2 （ ÷ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ 1 ）
即用上面的数分别除以2，把所得的商写在相应的方框内。
二、看谁算得又快又对。P27——5
教师说题学生说得数。
三、作业：P27——4、5。
第二十课时
教学内容：用3——6的乘法口诀求商。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。根据乘法口诀求商。
教学过程：
一、复习。
1、 背诵3的乘法口诀。
2、 完成乘法口诀。
三（ ）十二 三 （ ）十五 三 （ ）得九
二、新授。
1、例3 图略
4×3=12
12÷3=4 想：3和几相乘得12.
三（四）十二，商是四。
2、 练一练 。P28——1、2.。
三、作业。 P29——3、4.
第二十一课时
教学内容：用3——6的乘法口诀求商。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。根据乘法口诀求商。
教学过程：
一、复习。
1、背诵3的乘法口诀。
2、教师说乘法算式，学生说得数。
二、讲练。
1、出示题目，指定学生演排，其他学生自己练习。P29——5.
2、教师出示卡片题，学生说出得数。
三、作业。 P29——5、6.
四、巩固练习。P29——3、4、5、6.
第二十二课时
教学内容：用3——6的乘法口诀求商。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地根据乘法口诀求商。
教学过程：
一、复习。
1、背诵3的乘法口诀。
2、教师说乘法算式，学生说得数。
二、新授。
1、出示图，指定学生说说图意。教师归纳小结。.
2、根据说出的图意写算式。
6×3=18
18÷3=6 想：三（ ）十八，商是（ ）。
18÷6=3 想：几和6相乘得18，（ ）六十八，商是3.
3、练一练。P30——1、2.
三、作业。P30——1、2. P31——3。
第二十三课时
教学内容：用3——6的乘法口诀求商。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地根据乘法口诀求商。
教学过程：
一、复习。
1、背诵3的乘法口诀。
2、教师说乘法算式，学生说得数。
二、讲练。
1、出示题P31——4.，指导学生理解题意，并讲明解题过程（按顺序逐一写算式），师生一道写出解题过程。.
2、 出示题P31——5.，指导学生理解题意，并讲明解题过程（按顺序逐一写算式）
三、作业。P31——4、5.
四、巩固练习。用自己的练习本完成P31——3、4、5.
第二十四课时
教学内容：综合练习（四）
教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地根据乘法口诀求商。
教学过程：
独立作业P32、33——1、2、3、4.
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