五里中学贵生课堂先学后教小组合作探究提高模式

发布时间：2024-03-13 05:55:49 来源：文档文库

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徐闻县五里中学“贵生课堂”教学改革方案
一、指导思想
以全面提高教育教学质量为目的，以“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”为指导，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，以课程改革的实施为契机，大力推进课堂教学创新，实现课堂教学的有效性和高效率，努力开创课堂教学改革的新局面，实现教学质量的新突破。二、总体目标

整合教育教学资源，开展有效教学研究，构建学案导学课堂教学模式以“先学后教，小组合作，探究提高”的环节实现课堂教学的最大效益，培养学生自主学习、合作探究的学习能力和品质。三、课堂教学改革的策略、模式及方法
策略：小步子、大容量，快节奏、勤反馈。
模式：“先学后教，小组合作，探究提高”学案导学三环节的模式。
方法：堂堂清、周周测、月月结
树立“让每一个学生一生都变成一个成功而精彩的故事”的教学理念.目前我们学校首要解决的问题是课堂理念的转变，要以学生的1
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发展为本，把学生的被动学习转化为自主积极学习，重点解决课堂的相关问题：学生动嘴不动手，老师讲，学生看，老师忙，学生闲，老师满堂灌，学生昏昏睡，能力低，效果差的问题。以学生的自学、学习成果展示取代教师一言堂，以学生自主学习、互动学习活跃课堂气氛，课堂真正成为学生的时空和交流的平台，实现学生学习态度和学习方法的根本改变，提高学习效率，促进个性发展和全面发展。目前的任务是学生夯实基础，实现双基达标。以“自学”、“双学”、“组学”树立团队合作意识，以独立思考、生生互动、小组交流、师生互动、释疑点拨实现课时目标。四、课堂教学改革的具体方案
（一）实行“导学案合一”备课：备课是课堂教学改革的重要组成部分，没有高质量的备课就没有高效率的课堂。教案和学案要一体化设计。导学案的设计要在备课组长的组织下集体研究，在“学”字上狠下功夫，真正为学生的“学”服务，使学生学有目标，心中有数。导学案的编写原则：
1．主体性原则。设计导学案必须尊重、信任学生，引导学生直接参与并完成一系列学习内容，用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确立其主体地位，做学习的主人。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/640ebf52660e52ea551810a6f524ccbff121cacb.html