以宽容之心对待学生 刘宁宁

HE AFFILIATED HIGH SCHOOL OF PEKING UNIVERSITY HENAN BRANCH ——KAIFENG

以宽容之心对待学生

刘宁宁

孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。
   作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的小学生来说，喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。
   想想之前自己有的地方做的确实不到位。记得有一次我正在上课，有个小朋友举手说想去卫生间，为了不耽误我讲课，我给他摆摆手就让他去了。结果过了没几分钟，又有一个小朋友也说想去卫生间。我一听就火了，脸一板，声音就高起来了：“大家都去卫生间吧！这节课不上了！”那个孩子见我生气了，虽然感觉很委屈，却也不敢再说了，小手默默地放下了……其他小朋友也都不敢吭声了。接下来的半节课，虽然再也没有孩子打断我说想去卫生间之类的话，但是我却高兴不起来。

曾经听说过这样一个故事：从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。
   由此我就想，这些天真烂漫的小学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。身为老师的我们要用爱心去拥抱一切学生，去理解、信任他们，要以宽容的心对待学生，努力增强、培养他们的自信心、自尊心，使他们出自内心地、主动地和老师交朋友。从而达到好的教育教学效果。通过近一个月的“爱的教育”的学习，我对理解，宽容，善待这几个字有了更深刻的理解。

记得有一次英语早读课，全班同学在用小手指读时，有一个小朋友手却在桌兜里玩着什么，而且也不张嘴读。我没做声，和往常一样慢慢地从另一小组那边很自然地转到该生旁边，才知她在玩折纸。为了不伤她的自尊心，我并没戳穿她。而是站在她身旁，用手指着书大声的领读着。小女孩的脸红了起来，并看我一眼，赶紧找到正确的位置跟着读了起来。课后，我把这个小女孩叫到一边，问她：“你很喜欢折纸，对不对？”小女孩红着脸点点头。“但是在英语课上，大家都在读英语，你折纸对不对呢？”……找这位同学谈过话后，她知道错了，并且很感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她，这样无声的教育真起到了很好效果。在以后课堂中，我看到了她在学习上劲头比以前足了,发言以比以前积极了。

从以上案例可以看出，老师要宽容，注意保护学生的自尊心，学生犯了错误，不能大骂痛骂，不要在其他同学面前进行指责；批评要讲究方法，有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多，必要时要给学生 “台阶”下，这样会达到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”作为教师，任何时候都不能忘记：你面对的是一个个极其富有而又极其脆弱的心灵，你的一举一动、一言一行都有可能在他们心底留下深深的印象。教育与教学不应该意味着把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，学生犯错绝不能过分指责，而因正确引导，在表扬中夹着批评，这样学生就愿意跟老师接近，听老师的话。教师需常常提醒自己：教师与学生之间首先是活生生的人与人的关系，要认真地处理好。我们每时每刻都在与学生进行着心灵的接触。只有我们全身心地关注学生的精神生活，关注他们的内心世界，给予他们最平等而又博大无私的爱，我们才能真正走进学生的学习生活中，得到他们的信任和尊敬，才能赢得最强有力的教育力量。

我们老师要用爱心去拥抱一切学生，去理解、信任他们，要以宽容的心对待学生，努力增强、培养他们的自信心、自尊心，使他们出自内心地、主动地和老师交朋友，从而达到好的教育教学效果。

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