1教学目标
1、在实际情境中,认识路程、时间与速度等常见的量,理解速度的意义。
2、通过对实际问题的探索,掌握速度=路程÷时间的数量关系式,并能运用其解决实际问题。
3、在解决实际问题的过程中,感受模型思想,进一步体会数学的价值。
2学情分析
本节课是在学生学习了除法的意义和除数是整十数的除法的基础上学习的,也是学生学习数量关系的基础。根据已有的生活经验,学生能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系,而且“速度”这个词经常出现在我们的生活中,学生都知道我们常说的快慢指的就是速度。可是到底什么是速度,速度的快慢跟什么有关呢?学生便不太清楚。这些知识、能力及经验在一定程度上为学生掌握本节课的教学内容,建构行程问题中的数量关系模型,解决相应的应用题提供了前提条件,并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
3重点难点
1、理解路程、时间与速度之间的关系;
2、运用路程、时间与速度之间的关系来解决生活中的简单的问题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学准备
课件
4.1.2教学活动
活动1【导入】情境创设，引入新知。
前不久,动物们刚刚举行了“竞走比赛”,小松鼠、猴子、小兔为比赛成绩争论不休,你们来当裁判,帮他们判定一下,
谁走得快,好吗?(课件出示)
这是他们的竞走成绩表,我们发现这里的4分、4分、3分表示什么?(所用的时间)那280米、240米、240米指的是什么呢?(竞走的路程 )
活动2【讲授】师生互动,探究新知.
1. 时间一定,比较物体运动快慢。
师:我们知道了3只动物的竞走路程和所用的时间,猜一猜,谁走得快呢?
师:老师如果把两只小动物放在一起进行竞走,先来看松鼠和猴子一组,谁走得快,为什么?
它们们都是用了4分钟,而走得路程不相等。
质疑:在时间相同的情况下,如何比较谁走得快?
引导小结:在时间相同的情况下,谁跑的路程长,谁走得快。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/62826442f02d2af90242a8956bec0975f465a498.html
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