【教学准备】
分发十位“千古风流人物”小资料，每人发稿纸2张。
【教学过程】
一、音画结合情境导入
看三国演义图片剧照，倾听《三国演义》主题曲，用壮阔的画面和雄厚的音乐把学生思想引入特定的情境中。
师导语：通过本单元的学习，我们认识了自主自强、不畏强暴的唐雎；为报知遇之恩，鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陈涉；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的范仲淹；在国家危难之时，坚决反抗侵略的英雄辛弃疾；被誉为“旷古烁今第一才子”的苏轼……古今多少事，多少英雄豪杰都付笑谈中。这些“千古风流人物”对我们今天仍有一定的教育意义。就让我们一起走进这堂课，来感受风流人物的风采吧!
学生集体朗诵北宋大文豪苏东坡的诗词和毛泽东的诗词（多媒体投影显示）。
研讨：什么叫“风流”？什么样的人物堪称“风流人物”？他们具有哪些特征？
学生讨论后教师明确：
“风流人物”特点：（1）、建功立业的人物 （2）、有功绩而又有文采的人物（3）有才学而又不拘礼法的人物。
二、多媒体出示题目，明确四大环节
题目：《话说千古风流人物》——我与（ ）有个约会
板块：1、数风流人物 2、说风流人物 3、写风流人物
第一环节：展示英雄排行榜——数风流人物
请把课前准备的十位英雄人物展现：
（1）这十位英雄，在你心目中，谁是排在第一名的，用一句话说出？（学生自由发言）
请举手发言，严禁一起回答
第二环节：领略人物真风采——说风流人物
刚才我们列举了那么多风流人物，只初步了解了他们，为了深入感受他们的风采，现在让我们走进他们的世界，请同学们说一说这些风流人物。
可从领袖风采、忠臣良将、艺术才子、思想科技名人、革命英雄、商界巨子、家乡名人等不同方面任选，也可以按政治家、思想家、科学家、企业家等分类选择，并且按照古代、近代、当代来分类。展示方式，如讲故事、说成就、读名言、颂名篇、做访谈汇报、英雄事迹解说或演讲等等。在此过程中，教师指导学生学会倾听，点拨其它小组学生听后发表个人见解。
在风流人物的筛选、讲述中，教师应注意提醒学生：
一、人物的事迹要突出，不仅有伟人大家, 也可以包括现实生活中在某方面堪称“风流”的平凡人物；对于学生们普遍崇拜的某些球星、歌星，教师不做粗暴拒斥，而要因势利导。在上述过程中，丰富学生对于“风流”和“丰功伟绩”的理解，进一步提高他们对各种“风流”和“丰功伟绩”进行分类和概括的能力
二、选择和介绍人物时，牢牢扣住“风流”二字，不断强化学生对“风流”的思考，不要泛泛地谈论“偶像”、“英雄”。每人展示3-4分钟。
引导学生选出一位典型的风流人物进行评价，并指导学生评价人物运用辩证唯物主义观点，用发展的眼光，多角度、多层面去评价，做到理解与批判的辩证统一。其它如有不同意见，还可以补充或论争。
第三环节：落笔千言写英雄——写风流人物
通过以上环节，我们对风流人物有了进一步的了解，并由衷生发敬佩之情，请用二三百字写一写你心目中的风流人物。
指导学生针对历史人物的事迹影响、精神形象和个体心灵对话、评价作进一步整理，用精美语言编织写成短文。拟写短文的要求如下：
1、可以从某个伟人的名言中提炼出观点，写成一篇议论文。要求：论点鲜明，论据有力。
2、可以评价某个伟人，结合其主要经历和作品来谈。要求：言之有据，观点鲜明。
3、可以根据搜集到的材料，通过自己想象，编写伟人某个时期的生活故事。要求：想象大胆，情节合理。
4、如果要你选择一位伟人和他对话，你会选择谁，说什么。要求：内容充实，写出自己的真情实感。
3..语言简洁。高度概括风流人物的经历、成就。
4..饱含情感。真挚赞美人物的事迹与精神。
5..多角度，力求有创意地表达。
另外，鼓励学生寻找其他新的角度挖掘素材，写出有新意的作文。可以引用搜集到的材料，但不能完全抄袭，文章要有创新精神。写作时间：15分钟。
第四环节：重点评价当堂写作
赏析要求：
1：用词妥当，修辞正确。（语言的准确生动）
2：条理清晰，合乎逻辑。（顺畅，有一气呵成之势）
3：巧设布局，详略得当。
4：如果能文情并茂那更好。
教师可以在学生发言结束后发表个人看法以作引导。
三、铭记千古风流人物
如何争做新时代的风流人物呢？（落到实处，结合当下例如中考，从实际出发。切忌泛泛而谈）
1.心动不如行动，复习中重视基础的训练，重视学习效率，重视归纳总结，重视查漏补缺，重视举一反三，触类旁通。
2.努力高效 提高复习质量，每天、每个科目比别人多付出5％的努力，每天、每个科目比别人快5分钟。
中考的脚步越来越近，让我们每个人心里树起一块倒计时牌，要有紧迫感危机感，戒除一切与学习无关的活动，一门心思扑到学习上，将全部精力、全部时间用到学习上，胜利一定会属于我们！老师在这里预祝同学在中考中取得优异成绩，实现自己的理想，走好人生的第一步，做新时代的风流人物！！！
四、教师结语
我们知道：不管是领袖，还是平民，不管是文臣，还是武将；不管是艺术家，还是商海巨子，只要他们是为了当时国家的进步事业做出了贡献，都是风流人物。
同学们：今天这堂课让我们看到了先贤的生命之花盛开的这般炫丽多彩。我们要学习他们，不让生命虚度，不让青春流逝，所以，请以拼搏为笔，以现在为背景，在广袤的天地间书写属于你的壮丽人生，让我们从现在开始努力学习争做新时代的“风流人物”吧！
五、课后作业
根据搜集整理的信息，扩写成600字以上的作文，题目以“我与 有个约会”
月光下，你的面孔，依旧冷峻、孤傲，听着四面楚歌，脸上凸起青筋，胸中愤慨万千，想当初西楚霸王，缘何落得四面楚歌。
“沧海横流，方显年少英雄本色”，你年少时，便有称霸天下的雄心，"彼可取之代也"更可看出你的直率。“巨鹿之战”、“破釜沉舟”，你是历史的典范。
你居然相信刘邦，错失了杀掉敌人的绝好机会。也因为你的骄傲自大，注定了你最后的结局。
我常在想，或许，你随乌江亭长离去又是另一种结局。“江东子弟多才俊，卷土重来未可知 ".我为你感到扼腕叹息。
但我仍要赞美你，你率真坦诚，不似刘邦那般狡诈多端，城府极深。你重情重义，你，是一个真真正正的顶天立地的英雄。
你的鲜血染红大地，四面歌声为你送行，你去的是这样的壮烈，后人将永远记住你，而我将永远歌颂你：西楚霸王——项羽 ！
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