2020小学一年级下册语文教学工作总结（三篇）

2020小学一年级下册语文教学工作总结（一）

1、 炎炎的夏日来到了， 一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。我们语文教师的教学工作是时候要总结了。下面是小编搜集整理的一年级下册语文教学工作总结(小学)，欢迎阅读。更多资讯请关注教学工作总结栏目!
一年级下册语文教学工作总结
本学期，我又担任一年级班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向有经验的老教师学习，在实践中积存了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：
一、具体工作：
(一)、别断提高专业素质，与时俱进。
为了上好每一节课，我还是像往常一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，所以在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我一口令教学,着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主猎取知识。经过这段时刻的训练，学生们会在老师别在场时,由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着咨询题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的咨询题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，参加局组织的展示课，用自己的课堂锻炼自己，提升自己，还经常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的办法，更新一些教学理念，总结教学经验，撰写教学论文，从而促进自身专业的进展。
(二)、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
新课标提倡低年级的学生少写多认，因此，一学期来要求会认的字不少，为了让孩子们在规定的时刻内识字的效果更好一些，在教学办法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学办法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平时留心观看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜基本上我们一年级小朋友识字的好地点。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素质的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积存重视别够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如连连看让学生对一些反义词、近义词，词语接龙，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。环绕课文教学，我有目的、有打算地拓展学生的词语积存范围，经过一系列的词语积存练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着扎实打基础，仔细来学习的原则，在指导学生书写生字时，在学生观看完了字的间架结构后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。
(三)、 加强希翼生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中间。注重培养优生的特长，并且，在班中成立互助小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赋予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
二、要紧成绩：
本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。不少学生已养成了良好的学习适应，理解能力逐渐增强，并积存了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了别同程度的提高，在本学期的段考中我们班的语文科共有35位学生参加考试，，平均分数为89.8分，及格率为95%，优秀率86%，而在学生阅读考级中，我们再次取得了较好的成绩，经过率60%，古诗经过率80%，课外阅读经过率63%，我的工作又一次得到了上级的领导确信和认可，而我自己的心里也感到特别充实和安慰。将来我将努力!
三、取得的经验和存在的别脚
尽管取得了一些可喜的成绩，但还是存在不少别脚的地点，如还有少数部分学生的成绩别够稳定，学习适应没有养成，独立完成作业的能力别够高。所以，在日常的教学中，我们必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时赋予补缺补漏，以保证别同的人都能得到别同的进展。从而大面积提高教学质量。
一年级下册语文教学工作总结
一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很欢乐。
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好适应的关键时候，而学日子泼好动、自我操纵能力较差，对大量枯燥的练习别感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中假如把握不行，有可能使学生获得的知识显得很零碎，别扎实。因此我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感受学习是一种欢乐。
我严格按照教学打算上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心预备，从来别打无预备之仗。教学中总是采纳学生感兴趣的办法，做游戏、说故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松欢乐地学习知识。还别怕烦恼，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立脚课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时刻随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。怎么让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有味，又能很好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采纳了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中掌握拼读规则等办法教学生学习汉语拼音.并且，在开学前一具半月教学拼音的时刻里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣,达到欢乐学拼音的目的。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一具学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上能够反映他的语文水平，也能够体现其文化素质。因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一具很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从适应方面要求学生。特别是适应方面的要求，如怎么样握笔，保持怎么样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这妨碍了学生的写字质量的提高，甚至妨碍到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的并且，我更注重学生有良好的写字适应。
让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们将来的学语文奠定坚固基础。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;
其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感觉出来。
第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生摹仿性较强，因此在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

2020小学一年级下册语文教学工作总结（二）

本学期我担任一年级语文教学，由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，现将20XX年小学一年级语文教学工作总结如下：
　　一、理解课改理念，提高教学质量
　　一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。
　　学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，～～同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。对评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。
　　“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。
　　二、注重自身形象，提高自身素质
　　一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。“有什么样的班主任就有什么样的学生”，做为实验班的班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”；班主任做事做到公平公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了；卫生无死角，地上无纸屑；桌椅整整齐齐；同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。
　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，做好工作计划，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

2020小学一年级下册语文教学工作总结（三）

　　小学一年级语文下学期教学工作总结【一】时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：
　　一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
　　语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。
　　(一)注意新课导入新颖。
　　“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景;也可用讲述故事激发兴趣;设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。
　　(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
　　二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来
　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。
　　三、注重课内外结合
　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
　　其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天;学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
　　此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
　　本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作， ，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗!

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