2009学年第一学期班主任小结一转眼，高三半学期又快结束了，又到了写班主任小结的时候。趁这次写小结的机会，我也尝试了一次“回忆之旅”，随之两年多来发生的大大小小的事件又历历在目。在重新审视自己班主任工作中的点点滴滴之后，写下了以下案例与反思。一、案例我班有个学生叫穆某。高一我刚接这个班时，她给我的印象还不错，于是我提名她担任班级卫生委员，协助老师管理班级。不过时隔不久，我就发现她对自身要求不高，早上迟到，上课无精打采，作业不及时完成。于是，我找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度。和她沟通好了，她会好个一两天，但却不长久。于是，我试图寻找她不良表现的原因，发现她家住浦东，比较远，早上早起赶车，但我想这并不能作为她早上迟到和学习不认真的原因；同时，我也与她家长沟通，希望家长能督促她做好。而且我也给予她特殊照顾，其他学生7点30分进班，她延迟十分钟，就这样她还是不能准时到校，甚至为自己的过错寻找各种各样的借口。还记得在高二期中考试中，她又违反考场纪律而被学校处分。我想这次她总该收敛一点，最起码能遵守学生日常行为规范。结果却是事与愿违。此时我的心都快冷了，算了吧，或许她是根“不可雕的朽木”。不过我还是一而再再而三的与她沟通交流，督促她，感化她，从来没有真正放弃她。直到现在高三，她稍有改观。二、反思回顾三年来我与她之间的“交锋”不计其数，但却收效甚微，实感无奈。这也是我值得我反思的地方。作为一个教师，都应“以学生为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对于穆某这样的学生，我曾试图敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦，但因为一而再、再而三都没得到她的回应，而使我感到寒心，于是曾放弃了用师爱去温暖她，用情去感化她。结果可想而知，我始终
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