担大任者须大气
——2018级高一年级学生会上讲话
曾昭玮
2018年12月19日
同学们，在期初的军训大会上，我曾请大家思考三个问题：你为什么而来？你来干什么？你将要到哪里去？大家在澧县一中学习生活已将近一期，现在再抛出这三个问题，我想大家的思考应该会更深刻。进入高中，学生主要应该做好三件事，首要的就是把人做好，其次就是把身体锻炼强壮，第三就是把书读好，这就是学校提出的三好学生标准：身心好、身体好、学习好。
学习改变命运。澧县一中提出“文化移民”，就是指通过努力学习，考入与自己相适应的理想大学，今后能落脚到某个城市工作，为国家社会作贡献，同时创造个人幸福美好的生活，从而改变自己的命运，改变家庭的命运，甚至改变整个家族的命运。
同学们，高考是一场博弈，更是智慧与胆识的较量，但本领、功夫是在平时练就的，没有高一的养习惯、求合作，高二的讲主动、重能力，就不可能有高三的华丽转身。凡成大器者都要有一定的格局，因此，我今天讲话的题目是《担大任者须大气》。
回头看高考，每年都有同学考完后深深自责、悔恨不已，感到没有发挥出应有的水平，与自己理想的大学失之交臂。是他们不够聪明吗？平时优异的成绩摆在那里，这说不过去，是他们不够勤奋吗？在老师、同学的眼里也根本不是那回事。从表现上看，这些同学平时总是求胜心切，总是纠结考试后的分数与名次，总是容不得别人超越自己，这样的结果，必然导致考前睡不着，或者临考前身体出现意外，或者在考场上无意出差错……等等。从隐藏在背后的深层次原因看，就是不大气，用老百姓通俗的话讲，就是有些小家子气。毫无疑问，那些在考场上能够“超水平发挥”的同学，一定都具有大气而坚定的人格。
因此，聪明、勤奋是担当大任的必要条件，而不是充要条件。此外，还应附加一个必要条件：大气。人格大气的同学总是乐观向上、潇洒幽默、沉稳坚定。他们能够真正在内心深处做到“胜不骄，败不馁”；能够“骤然临之而不惊，无故加之而不怒”；能够瞄准一个大目标，心无旁骛，一步一个脚印地前行。
如何培养大气的人格？人格与性格有关，性格与个体的遗传基因有关。但是，健康的人格不是与生俱来，关键是通过后天的涵养，一般可分为两大培养路径：一是自我积极的心理暗示，这是自身因素的作用，属于内因。二是树榜样，尤其要树身边的典型，比如今天表彰的一批优秀学生，就是要营造见贤思齐的氛围，这是外在力量的影响，属于外因。其中最直接、最强大、起决定作用的是内因，如何发挥内因的作用，培养大气坚定的人格，也就是说怎样经常给予自己积极的心理暗示，同学们可从以下四个方面入手：
第一，境界要高。境界是一个人处事的最高原则与智慧。凡小家子气的人，无论是奋斗目标，还是看问题，往往都很具体、很直观，总是讲：我要这样，我要那样。表现为：小胜即喜，小挫则忧。大气的人则不同，他们能够从更高的视野来看待问题。“笙歌吹院落，灯火下楼台”，是富贵的最高境界；“夜渡无人舟自横”，是宁静的最高境界；“不嚼别人嚼过的馍”，是创作的最高境界；“大踏步地前进，大踏步地后退，不争一城一地的得失”，是战争的最高境界。对于读书的学生，“腹有诗书气自华”、“江山代有才人出，各领风骚数百年”则是学习的最高境界。
第二，动机要稳。动机产生效果，没有动机就没有效果，但也不是动机越强效果越大。美国心理学家有一个著名的实验，研究动机与效果的关系。实验的对象是一群猴子，猴子特别喜欢吃香蕉。科研人员将猴子分成三组，第一组是已经喂饱了的，第二组是饿了一天的，第三组是饿了三天的。然后，他们分别将猴子放进一个笼子，笼子的顶上放着香蕉，但是无论猴子怎样跳跃都不可能直接拿到香蕉。猴子身后的地上放着一根木棍，如果猴子拿到木棍，则很容易将香蕉拨下来。实验结果表明，饱了的猴子进笼子以后，开始也想取香蕉，但跳跃几次拿不到，就懒得动了；饿了三天的猴子进笼子后看到香蕉非常兴奋，拼命往上跳，而且一直跳，直至精疲力竭瘫倒在地上；饿了一天的猴子，进笼子后也想取香蕉，跳跃几次拿不到，就在笼子里转圈，转过身发现地上的棍子，拿起棍子就将香蕉拨下来了。这样反复实验后，心理学家们得出一个结论：没有动机和动机过强都会导致效果为0，并由此将动机与效果的关系描绘成一条曲线，是一个倒“U”字形。借助这个实验，常常抱怨考试效果不理想的同学是否可以反思一下，你是一只吃饱了的猴子，还是一只饿了三天的猴子？
第三，心态要纯。人们常说，“一念之差，天壤之别”，这个一念之差的“念”，就是心态。多年前我校曾有一位同学，他很有数学天赋，得过数学奥赛全国一等奖，但是高考数学仅仅考了110多分，没有进入一流重点大学。究其原因，他高考前为自己制定了一个“得分方案”，数学要得140分以上，为外语抬分，因为他的外语差一点。出于这种心态，他开考后先攻压轴题。难题是拿下了，但花费了大量的时间，眼看时间不多了还有很多题目没有做，就心慌了，简单的题目也做错了。在平时，有同学经常这样想：我这次考试一定要前进多少名，我要超过谁谁谁，我一定要考上某某大学，否则对不起父母和老师，等等。这些念头表面上与学习有关，实际上都是杂念，是心态不纯的表现。当然还有更低层次的心态不纯，比如成天就想我的零花钱没有了，伙食差了，校服丑了，昨天谁讲了我的坏话，老师今天对他笑了一下没有对我笑……等等。脑子里经常是这些念头，说明你心思没有真正用在学习上，没有进入学习的“状态”。怎样才算心态纯？怎样才算进入状态？就是“用心读书”，一个题目没有做好，过了三星期还在琢磨，犹如“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
第四，行为要韧。韧，坚韧，表象是行为，内在是人格特征。人的成长不可能一帆风顺，温室里长不成参天大树，参天大树总是要“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。韧，就是要有挑战自我的勇气和战胜挫折的毅力。曾国藩在初创湘军时，打了很多次败仗。有人讥笑他是“屡战屡败”，曾国藩听后淡然一笑说：我给你纠正一下，是“屡败屡战”。颠倒一个顺序，立场截然不同。韧，就是要客观分析失败的原因，实际寻找崛起的策略，不怨天，不尤人，不诿过，不护短，从知识结构和学习方法上着手，把漏洞一个一个地填补上来。我校2004届毕业考入清华的李睿帅同学谈到他成功的秘诀，就是进入高中后随身带着一个改错本，上面记载着自己每次考试做错的题目，一有空就拿出来翻看。韧，就是要踏踏实实努力，不要期盼奇迹。1984年考入北大的旅美校友王承章博士曾说，他跑遍全世界，没有看到天才，有成就的人都是苦干出来的。他自己能考上北大，最重要的一条就是多做题。他的班主任王靖安老师说，王承章最大的特点是学习务实。每天早晨读外语，一边读一边写，一早上写满一张8开白纸，其他学科的学习也是一样，草稿纸都是写得密密麻麻的。高考结束后，王老师把王承章的草稿纸收了一麻袋保存。
总之，养成大气坚定的人格，境界要高，动机要稳，心态要纯，行为要韧。我相信，只要你们做到或者部分做到了这些，你们一定会在自己的基础上取得更大的成功。
谢谢大家！
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