《风来了》教学设计
教材分析
本课属于造型·表现学习领域。学习内容与学生的学习经验联系密切。学生对风的感性体验比较丰富，风是一种自然现象，对它的表现只有从其相关联的事物上才能得以形象的体现。这就要求学生对相关的对象及其在不同风中的变化要有比较深刻的观察、体会与认识。所以我们力求让学生多感官、全方位去体验。在创作中还可以利用不同的方式来表现风，可以画出风的大小和方向，使得学生能够体会风的形态。运用色彩的渲染，使学生作品更加生动，更具美感。
教学目标
1. 通过回忆刮风时的场面，分析和认识不同季节和不同风力下的人们生活情景的变化。描绘风吹来的情景。
2. 通过教学培养学生的形象思维能力、感受能力和想象能力，发展学生的美术表现力。
3. 通过学习创作，激发学生的科学分析精神，及感受生活、热爱自然的情感。
教学重难点
重点：能够分析、了解、感受有风的时候周围环境的变化，并对其进行美术创作。
难点：用美术形式表现出风来了时我们周围发生的变化。
教学过程
1、导入
师：同学们好！老师给同学们带来了一段动画！你看看发生了什么有趣的事？萌宝们被吹上了天。原来是“风来了！”出示课题：风来了。
二、新授
（一）风的形成和作用
师：风是怎样形成的呢？我们一起看看。（动画视频）原来风是冷热空气对流形成的。
师：风可厉害了，它是一种绿色环保的能源。（图片）风力发电、风车抽水、风还能传播植物的种子美化大自然。
（二）文化内涵渗透
师：有不少中外美术作品中都以“风”为题材进行创作。（图片）这是一幅油画作品，画面中粗粗的树干和枝条都被风吹弯了腰，可见风力的强大！这是一幅中国画作品，画家描绘了下雨前风吹动柳树不停的摇摆，牛儿顶风奔跑的画面。这是两件雕塑作品。一件是我国雕塑家用石刻的方法表现的雕塑作品。另一件是外国雕塑家根据动力学原理用金属雕塑的动态作品。这些作品都体现了画家们对“风”的感受。那同学们风给你什么样的感受呢？
（三）不同的风给人不同的感受
师：我们一起通过视频来感受一下不同的风吧！（视频）风有时温和，给人春风拂面的感觉。有时又很暴躁，摧毁树木和房屋！
（四）风来时周围的变化
师：风来时我们的身边会有哪些变化呢？一起回忆一下吧！（视频）通过回忆和观察我们怎样更好地表现“风”呢？（图片）我发现人物的头发、衣服，植物的枝条都是顺风飘动的！夸张植物、人物的动态可以更生动地表现风力强劲！
（五）欣赏作品体会用线条表现不同的风
师：线条也是我们用来表现风的好帮手。我们一起看看不同的线表现出来的风吧！螺旋线可以表现出破坏力超强的龙卷风，平缓的曲线表现微风，密集的曲线表现疾风，还有可爱的风娃娃造型表现出风的淘气！
（六）欣赏不同形式的学生作品
师：同学们也用不同的美术形式表现了“风”！我们一起看看吧。有用刮画的形式表现的，有用水粉表现的，有用剪贴画形式表现的，还有用油画棒和水彩笔来表现的！
（七）教师示范
师：下面老师也要用一种特殊的方法来画一画风。准备好绘画纸、油画棒、水粉用具。我用油画棒直接起稿。先画出女孩的头、五官，然后画出随风飘动的长发。再画出衣服，裙摆也要跟风向一致。继续画四肢，然后添加风筝。画树时要夸张动态还要注意风向要与之前的一致。最后添加背景。草、花、叶子、风等。画完后用油画棒涂色，然后用水粉颜料刷底色。由于油画棒中含有蜡和油的成分，所以不会与水粉相融。这就是油水分离法。
三、作业要求
师：同学们想好用什么方法来表现风了吗？请你们发挥想象用你喜欢的美术形式表现风吹来时的情景。
四、作业讲评
师：同学们都画完啦！我们一起欣赏一下吧。夸张的动态鲜艳的色彩表现了“风”的活泼可爱！独特的黑白画鲜明地表现出孩子们放风筝的快乐情景。大胆夸张的线条生动地表现出大风刮来时人物的状态。
五、课后拓展
师：风力发电、风车抽水都是将绿色能源应用于生活的发明创造，有利于环保。还有一位善于发现爱动脑筋的艺术家，他却把风能和雕塑结合在一起，给我们带来震撼的艺术享受！（视频）
同学们，回家后你们也可以尝试着从身边寻找材料制作风筝、风车、竹蜻蜓等这些与风相关的玩具，体会风给我们带来的乐趣！同学们，这节课就上到这里，再见！
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/60ecbd2f4973f242336c1eb91a37f111f1850dc9.html
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