初中语文教学心得体会 初中数学新课程教学心得体会 精
发布时间：2023-01-19 16:49:14 来源：文档文库
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初中语文教学心得体会初中数学新课程教学心得体会
新教材是顺应时展的产物.然而,我们作为教师是否能够充分利用好教材,改变过去教学中存在的一些问题. 比如,课堂以教师为主,对学生要求太多,课堂气氛沉闷,学生被动接受,在学习上依赖性强,厌学情绪明显,学习效率低下等等.下面谈谈本人在数学课堂教学中让学生主动参与学习的几点做法. 一、尊重学生,还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣.（1）.要使学生主动参与学习,必须使学生对学习有兴趣. 兴趣是一个人前进的动力,是永不枯竭的动源泉.正是因为这样,很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养. 两千多年前,孔子就提出过,知之者不如好之者.两千多年后,人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发,认为学生有了兴味就肯用全副精神去做事,学与乐不可分. 赫巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必须借助的保险丝.他们都认为好学对教育非常重要. 可见,将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制,有识之士的共识.（2）.要使学生有兴趣,必须留给学生学习的自由. 自由活动是人发展的内在依据,学生的学习也应如此.学生并不只受教于老师,而且自己也独立学习. 学生应当是主动的学习者.许多教育事实也反映出,真正的学习并不是由教师传授给学生,而是出自学生本身,我们应该让学生自发地主动地学习,留给学生充分的自由,让学生自己找到并发现、纠正自己的***. 如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成,就会妨碍他们的主动参与和自主发现,妨碍他们的发展.比如,《打折销售》这一节,如果课堂上就单纯地出示例题,然后分析题意,给出解答过程,接着再模仿练习. 最后帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧.那么这类问题虽然与实际生活相关,但学生却未必有多大兴趣. 假若我们设计一个课堂活动,让学生模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程,学生一定会非常积极踊跃,乐于去对打折销售的过程进行分析、计算.
而且在此过程中,学生也自然会联想到各个环节中可能出现的问题,比如标价与销量的关系,进价、标价、售价与打折和利润之间的关系,这样需要学生巩固、提高的知识可能自然就解决了. （3）.要留给学生学习的自由,必须充分尊重学生.教师往往只根据教材内容设计教学过程,最容易忽视学生学习与发展的实际情况. 教师凭想象充分准备一堂课,并依此设计如何去讲授,虽然可以完成教学任务,但其结果往往也只是学生被动地接受.如果我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近发展区,课堂上交给学生恰当的主动权,情况就大不一样了. 比如线段的比较,我们在黑板上画出两条线段,然后按教材介绍用圆规怎样比较,用刻度尺怎样比较,这时学生也许就会提出：用得着这么麻烦吗？不是一看就知道长短了吗？的确,在生活中,观察法也许是用的最多的,我们应当尊重学生的切合实际的观点,甚至就可以完全把主动权交给学生,让学生讨论如何比较两条线段的长短,这时学生一定会提出很多不同于教材而又很实用的方法,学生的方法都应该得到老师的充分肯定. 二.发挥学生的主体作用,引导学生积极主动参与教学过程由于数学教学的本质是数学思维活动的展开,因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动. 我们不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参与,才能使学生主体性得到充分的发挥和发展,只有这样,才能不断提高数学活动的开放度.
