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三年级数学《年月日》评课稿
三年级数学《年月日》评课稿
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三年级数学《年月日》评课稿
三年级数学《年月日》评课稿
上周三中午,我听了朱**老师执教的《年、月、日》一堂课。整节课,课堂教学
充满活力
,
教师激情饱满,学生参与积极,通过师生互动,朱老师营造了一个轻松、和
谐的学习氛围。听完这节课后,有很大的收获
,
主要体现以下几方面:
一、重视课堂常规,组织教学扎实有效。在朱老师的课堂上,我们能看到孩子举手
发言时候笔直的小手以及很好的倾听习惯
.
因为有了很好的课堂常规,就使得课堂教学
扎实有效。
二、以学生发展为立足点
,
以自主探索为主线,注重知识获得的过程。朱老师应用
情景图片和年历卡辅助教学,引导学生动手操作、观察辨析、自主探究,让学生全面、
全程地参与到每个教学环节中,充分调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习、合
作交流、解决实际问题的能力。
三、练习设计巧妙,层次分明。学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决
日常生活和工作中的实际问题
.
因此,在教学中就有必要有意识地设计和生活相关的练
习和活动,把数学应用于实际生活。朱老师的练习设计巧妙,针对性强,强化了学生对
年月日相关知识点的理解和掌握,不仅练习形式新颖多样
,
而且让学生深深的体会到数
学来源于生活,又运用于生活。而且设计闯关训练
,
由易到难,循序渐进
,
体现了思维训
练的层次性。
值得商榷的地方有:
一、大月
/
小月的概念应在课堂对学生进行随机渗透
.
二、预设与生成的把握应准确到位。当老师布置学生记下自己的生日,并在年历表
上圈出时,老师有必要对学生介绍公历年份和农历年份的认识。
三、黑板上的板书对一年有十二个月的归纳和表述不够完整,只写出了七个有
31
天的月份。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/60731a34ba0d6c85ec3a87c24028915f804d8439.html
《三年级数学《年月日》评课稿.doc》
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