辽宁省高职院校双师素质教师队伍建设现状调查研究作者：於泽明来源：《卷宗》2019年第11期
为了解辽宁省高职院校师资队伍结构，于2018年，课题组在辽宁省部分高职院校开展学习调研，针对本课题的研究特点，选择了分类抽样法，选取了既有针对性又有代表性的调查对象。辽宁省高职院校专职教师调查表共发放400份，回收有效调查表370份，回收率92.5%。被访者给予了一定的支持和配合，回答了现在院校双师素质教师存在的问题和取得的成绩。访谈可以获得了真实的第一手资料，为本课题研究提供了真实的数据。通过走访辽宁省高职院校，了解辽宁省高职院校双师素质教师现有状况，做出分析，归纳了辽宁省高职院校双师素质教师取得的宝贵经验。
1 辽宁省高职院校教师队伍基本情况
截止2014年（公开资料仅查询到高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台省市汇总2014），辽宁省共计50所高职院校（其中四所院校未上报数据），全省高职院校任课教师总数为16111人，其中专职教师11468人，所占比例为71.18%；兼职教师4643人，所占比例为28.82%。
1.1 专职教师
辽宁省专职教师的学历结构。高职院校的专职教师应具有研究生或大学本科学历，才能较好的胜任高职的教学工作，合理的师资结构促进学科和科研领域的发展，以及提升教学质量起到了一定积极作用。我省教师的学历结构上看，所调查人员0.88%具有博士学位，24.81%来具有硕士学位，69.54%具有本科学位。考虑到我省高职院校在人才引进的实际情况，依据现有师资队伍年龄结构，当前专任教师获得研究生学历的要占22%以上，学术带头人应具有博士学位，才符合合理的师资学历结构。
辽宁省专职教师的职称结构。从调查对象职称结构来看，辽宁省高职院校教师高、中、初级比例为12：13：5，高职院校教师占中级职称最多，中级职称总人数为4531占总人数的39.51%；高级职称和初级职称人数为4166和1683，各占36.33%和14.68%。，从发展来看，高级职称的均以达了30%以上，反映高职院系对师资队伍的双师素质及专业学术带头人占较高比例的客观要求。
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