高职机电一体化专业项目化实训教材开发的研究
作者：张瑞芬
来源：《科技视界》2014年第08期
【摘 要】本文通过分析我国高职实训教材的现状，以机电一体化专业为例，探讨了项目化实训教材的开发模式，结合学院及用人单位的现况，提出一套适合专业需求的项目化实训教材编写体系。
【关键词】高职；项目化；实训教材；研究
0 前言
随着我国职业教育的发展，高职教育教学改革不断深入，教学环节要求以工学交替、产学结合与项目导向为标准，以培养应用型和技能型人才为培养目标。机电一体化技术专业以培养掌握机电一体化技术理论与知识的实用技能型、职业技能人才为培养目标。实训课程教学正是学生掌握职业技能的关键环节，是培养学生实际操作能力和技能应用的主要环节，而实训教材是保证实训教学质量的基本条件，直接影响着学生的技能水平与职业素质。而目前我国高职实训教材建设明显滞后于高职教育的发展，实训教材重理论轻实践，不能充分体现出行业的发展水平，且各学科相互独立，不注重知识的衔接与融合。因此，以专业发展与执业需求为前提，根据学院的实训设备与环境，按照人才培养目标及职业技能鉴定的双重要求，结合学院多年来积累的的教学经验和成果，开发与职业教育相适应的高职技能型项目化实训教材十分迫切。
1 高职机电一体化专业实训教材的现状
目前，我国高职机电一体化专业教学实训教材主要存在以下几个问题：
1.1 实训教材层次不高，内容简单，且结构不合理
现有的实训教材以强调理论课程中的知识点或单项技能为主，没有把知识与实际工作中的技能很好的融合，实践教学体系没有形成相对独立的体系，没有真正意义上纳入生产过程教学。职业院校实训教学应为培养学生具有较高专业技能而建设，但现有的机电一体化技术专业实训教材有的采用中职实训教材或设备说明书，或课任老师自编实训指导书，近几年虽有开发一些“项目化教材”，但其内容大多是本科教材经过删减编制而成，没有实质性的针对高职培养目标去编制，在结构上及层次上都无法满足高职教学目标的要求。有些实训教材与理论教材重复现象严重，知识滞后，达不到机电一体化专业发展的需求。
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