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发布时间：2023-12-09 07:01:50 来源：文档文库
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5《题西林壁》《游山西村》
1、借助字典弄请词句的意思；2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不教学目标同；3、培养学生互助学习的能力；4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。教学重点理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。教学难点理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。教具学具风景画、录像、实物投影仪、实物：三棱柱
教学流程
设计理集体智念慧
一、场景设置在教室里悬挂以山为主题的国（目的：画，同时包括风景画。二、导入1、引入新课激发学师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优生学习美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。生兴趣，培说风景师：同学们说了不少，我也向大家介养热爱绍一处风景。（放映庐山录像）师：看了以祖国的后，你觉得庐山怎么样？生谈感想师：著思想）名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。我们（目的：就要来学习这首古诗让学生三、讲解1、初读古诗，认识生字。师：请对庐山同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。有初步3、齐读古诗，纠正读音。师：我知道班上认识，吸的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师引学生朗诵一次。生读古诗，对出现的问题加以注意力）纠正。（重点：卷舌音、平舌音）4、范读古诗，讲读法。师：同学们朗诵得不错，如果
能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在（目的：古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每使学生两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意对庐山听老师按照这个规则朗诵一遍吗？师配乐的感性朗诵古诗现在请同学们在每句诗的停顿处用认识进“/”作上标记师：请同学们再来朗诵一遍，行梳理，注意停顿。生齐读古诗（配乐）同时巩5、明确学习任务，组织自学。师：在这固认堂课中我们要完成以下的学习任务（出示学习识。）任务），请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务？（激励学生）好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任务。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。生自学，教师
课题
根据实际情况出示相关资料（资料：苏轼个人（合作情况。西林寺。）播放庐山风景。6、组织学学习）生交流学习成果。师：你们的任务完成了吗？（课堂生汇报。师：那还有什么不懂的地方。（并对预计：自学生出现的问题加以纠正。）生提问，师组学过程织互助解疑。中，学生7、巩固师：我们再来领略一下庐山的风光。在解释我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的诗时会内容，找一找片子中的峰、岭。不知道生观看录像。师：在看过了美丽的庐山后，如何下我想请一位同学来判断一下黑板上的图形哪手；解决一个是山岭，哪一个是山峰，现在请同学来朗办法：讲诵这首诗。（引发感情：在朗诵这首诗时你可学法，我以想象一下庐山的面貌；成片的云雾遮挡着连们在解绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，释古诗看到如此美丽的风景，你非常的高兴，于是就时， 