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语文人教版四年级上册送别诗教学
语文人教版四年级上册送别诗教学
发布时间:2023-04-05 09:46:09 来源:
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经典诵读之送别诗教学设计
设计理念
《语文课程标准》指出:
“阅读是学生的个性化行为。”古诗涵盖面宽,意
蕴深远,
本课设计侧重从搜集整理资料、
潜心品析吟诵、
对比想象拓展等方面提
高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中,自由地、充分地与文本进行对话,
在师生互动的阅读实践中披文入境,
“读”占鳌头,让学生读出自己的理解,读
出自己的体验,读中悟美,读中悟情。
以“送别”为迁移主线,贯穿整个教学过程,重点导读《黄鹤楼送孟浩然之
广陵》,讲一首,联一组;《送元二使安西》以酒送别,《赠汪伦》以歌送别,
《别董大》
以话送别。
学生在这种
“得法于课内,
得益于课外”
的迁移性拓展中,
既开阔了视野,又强化了语文实践。
教学目标
1
、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,反复诵读感受诗中所表达的朋友情深。
2
、拓展学习。创设情境,学习《送元二使安西》,感受朋友情,离别愁。
3
、诵读送别的诗,感受友情的可贵。以诗引诗,激发学生对祖国诗歌的热
爱之情,培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点、难点
感受诗中描述的意境“美”,朋友情。
课前
师:上课前,老师先请同学们欣赏一段乐曲,看你们从中能联想到什么?
(教师播放《送别》曲)
谁愿意跟大家交流一下你想到了什么?
一、读懂诗题把握情
师:
古代呀交通不便,
离别容易相见难,
以送行表达深情厚谊就成了当时一种习
俗!更成了诗人笔下竞相歌咏的题材。今天我们要来学习两首很有名的送别诗。
请同学们打开书本,先自己读读这两首诗,想想这两首诗有什么相同的地方。
生:这两首诗都是写作者送别好朋友的。
生:两首诗题目中都有“送”。
生:他们送别时都挺舍不得离开的。
师:不错,目光敏锐!一样的送别,不一样的故事,不一样的情怀。让我们先来
学第一首。齐读诗题。
师:自己再轻声读读课题,看看题目中告诉我们哪些有关“送”的内容。
生:送别的地方是黄鹤楼,要去的目的地是广陵,送的友人是孟浩然。
师:黄鹤楼了解吗?
生:江南三大名楼之一。
师:不错,滕王阁,岳阳楼是另外两个。
师:下面,谁能连起来把题目的意思说说。
师:瞧瞧!光题目里就有这么多学问。可见,读懂诗题是我们理解古诗的重要一
步。接下来让我们从具体诗句中体会李白送别好友时的那种真挚情感。
师:他们是怎样的“故人”?
生:能交心的故人。
生:情同手足的故人。
师:带着这种理解再读读这首诗,你的感觉会有不同。
师:为什么要称“烟花三月”呢?大家怎么看?
师:
老师相信每个人心中都有一个烟花三月的世界,
让我们在音乐声中闭上眼睛
去想象一下。(乐起,师生共同在美好的音乐声中想象)
(师低声缓引)晚春时节,鲜花盛开,粉红的桃花,雪白的梨花,金灿灿的油菜
花„微风轻拂着大地,彩碟在花丛中翩翩起舞„
师:
谁能说说你刚才仿佛看到的烟花美景?可以是一个词,
可以是一句描写春天
的诗,也可以是自己的话。
师:一路的繁花似锦,沿途的春意浓浓!烟花三月的景美,你们的语言也很美。
我想你们的朗读会更美。
(
先自己练练
,
再指名读
师:真是:名楼美景遥相送,诗情画意在其中啊!船开动了
,
孟浩然走了
,
李白还
久久地站在江边望啊,
望啊!
望着好朋友的船越走越远。
此情此景正是诗中后两
句所描写的“孤帆远影碧空尽,
唯见长江天际流”。
出示课件,
李白站在江边送
孟浩然的场景
,
请你们读一读这两句古诗。
生:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(生较有感情地诵读)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5d4b02f726284b73f242336c1eb91a37f11132bd.html
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