10.“妙极了”和“糟透了”
第一课时
【课时目标】
1.学习掌握生字和词语。
2.感知课文内容，感情朗读课文。
【教具准备】
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1. 说出“妙”这个词的意思和“极”的近义词。
2．导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“妙极了”和“糟透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？
二、检查预习，初步感知
1．检查预习情况。
朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词。
2．学生当场识记生字词，理解词语意思。
教师指导明确：
（1）歧途：错误的道路。如：不接受老师的正确教导，必然会误入歧途。
（2）谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。如：张大爷是个言行谨慎的人。
（3）得意洋洋：称心如意，感到非常满意的样子。如：瞧他那得意洋洋的样子，就知道他准是有什么喜事。
（4）一如既往：完全跟过去一样。如：小强虽然顶撞过刘老师，但刘老师对他的关心一如既往。
（5）灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。如：灵感是不肯拜访懒人的客人。
（6）源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。如：生活是文学创作的源泉。）
3．互相交流识记方法。
4．写生字。
三、尝试自读，讨论交流
学生默读课文，也可以轻声读书，在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号。（老师则密切关注学生的自学状况，释疑解惑。）
四、朗读课文，领悟情感
1．师范读，后自由读，个别读，分角色读。最后请几位学生读个别段落。
2．朗读指导要点：
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5d469a3fb207e87101f69e3143323968011cf4b0.html
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