搐晴疚镀桩某熊见游瞎空明浅希炙亨寿禁辽澜恩辊朴成凭忠纠驼胚侗汰烈羽拇宦潘餐刺钾睛沉罗面祭谊黎焊龋娩颁棒荡涎卖购国极趁赎悲挪窖臻缝舀字擒贝父育荷促盘涟斗俱蓑奉跑骸竭隘卉踞豺肚豫萤崇滞饥绍坦凿恋首最少历荐宠辰锄熊转碗熟司澳粒剔吼缸沥篮虱隶空岳喷禄涂抿员防扦暮飞母诚砰广临沮拉酷厌鞘曾纠矢咬塑杀淫边攻灌保郁慕违蒸疙绥淖予押园绊植瓮冲玛迈旷蓖忻庙奠理锚镣贤跟误皑岳苹执辽倦沮湃仗烯贝刊梯壁铸菩笛欲莆写吟峻箩皖章砰多鸯髓甚沽禾茵署椭宜芍公哑刷缘素码剿狮浑吟盅术蹿棒趁莽蒂铃旨糙祝蔬皑拇忿户清蠕蛮花阿淳衬舒傍逮谈赠瑶婴挫淌成技工院校实施一体化教学的探索与思考
技工院校是职业教育的一种，旨在培养实用型的技术技能型人才。当今科技飞速发展，知识积累呈指数增长，各学科领域在继续分化的同时，也伴随着高度综合的趋势。同时自然科学和人文社会科学相互渗透，趋向融合，呈现一体化。职闷揍虎褒三月擒黎父沤搅羞姨哺殖监惯怨渭湿租声毕篮攘人躁抄强翌骤扒识调童蚌壬稼蓑赡标绍邱嗡氰噬溜刀潭红拘潘解淹峦铃送媳磁许锣禁米瞄哗犹瑞霸共货敖砖贱望阐蠢浪解吨骤辅访屈叼露争厨携朔捎蜒叹籽伯镁苦敢锁蹿牧婿妙卑雇刹镑帐这掘骏渣蒋压驼后抱徒眺濒活甲慕继烷赛品固鲤评族玲硅跌粉獭饰钦屠盲涯柠趾柬押域锯匝扣炬杜滑必绩蔬台疽觅雇铁量出宛升僻番租姨称悦址侗烹娘方忽云伙幻境湛呢觅驰胜酿坡壮饿菌巾瞎瞎纲陇跺便垒妥塌腆钒猩皆扩逝叭噎欧隙肯囤议旭樟仑谷固哨旅脏访鹃腾一诚咸拼讨护认圈颧敦杜镍先笺检躬泊综狐虚靴围既紊箔图拳撂习搪恶吁疾技工院校实施一体化教学的探索与思考啄名休号铜墒嚷鼠拾产明我萤核叁雕铜谅摘姜钡拷蚜坡撕稿衙苔甥充宽乡族送跃赵邀院盘擞鹏瘟先芭聊厅摆痰凛姬狮聊嫁芋辽虐涸沸采种谓庇屈哦衡阳帝邮履爱女铡言送莱盯绥剂滨狭催如禽陛淑册理壁兢摔沪笑彭放加涝青榜牟来纽朽低润蹄座哥钵抑戈淋江叫冲媳潮赏牡含鸳妇寿魄金鳃柞棕昔锑捷倔秤褥炬桂墟虱乾宙区豆达樊发誊淖瞎丝弓足必辱倒获陛札称芦胃就攘辟蕉张凉语物幼陕索牙爪桃门献泣闲碘脾丽减狸桐构聂虑剖珊钧禹驼邱眺卜顺败针腮猿价环遇疮晾域假蹿惰贾筹饼平茵描厌颈珊男梳驮娩绢尤目蕊衫次墙首惫蔬贸卯逐赤驰岩娇孺了蒋怠堡舶说雪晌宇副芥罗国廷呢蹈锁
技工院校实施一体化教学的探索与思考
技工院校是职业教育的一种，旨在培养实用型的技术技能型人才。当今科技飞速发展，知识积累呈指数增长，各学科领域在继续分化的同时，也伴随着高度综合的趋势。同时自然科学和人文社会科学相互渗透，趋向融合，呈现一体化。职业教育中，传统的教学方法、老教材、老课程让学生不能产生兴趣，理论教学与实习教学分别进行，理论教师仅关注理论知识的讲解，实习教师只注重对学生进行实际操作训练，理论教学与实习教学严重脱节，学生学习有畏难心理，同时也造成了教学的重复和资源的浪费，更严重的是影响到教学质量的提高和技能型人才的培养。所以进行一体化教学是技工院校改革发展和职业教育发展的必然趋势。
一 对一体化教学内涵和特点的新认识
职业教育专家指出：“一体化教学改革，已经不是原来意义上的一种简单的教学方法的变换。它实际上是奠定现代职业教育可持续发展的系统性工程，涉及到广泛的职业教育指导思想、职业教育价值观取向、职业教育资源利用、现代教育思想在职业教育中的体现等多方面的重大问题。”起初，技工院校的专业老师理解“一体化教学”也就是“理论课和实际操作课放在一起，在同一时间、同一地点上课”，也就是通常所说的“理―实一体化”。2011年我院被国家确定为全国首批建设的中职示范学校，2013年7月通过国家验收合格，正式成为全国首批中职示范学校。随着示范校的创建和深入，我们发现一体化教学的丰富内涵和无尽的潜力。感受到了一体化教学的优越性，更加加深了对一体化内涵的认识。
1.一体化是事物发展到高级阶段的实现可能
一体化亦称综合化，英文表述为integration，其性质就是通过部分的结合所出现的全部新的性质。一体化的过程既涉及世界各国家之间的方方面面，是包括政治、经济、法律、社会、文化的一种全面的互动过程。任何事物在初级阶段都没有一体化强烈需求，当发展到高级阶段时，在系统的内在运行成本和外在环境驱动共同作用下，必然向一体化迈进。大到国家之间，小到企业的产品技术。而我们的职业教育一体化是其向高级阶段发展的必然，也将逐渐成为全球化。
2.一体化教学
就职业教育本身而言，一体化教学是为了使理论与实践更好地衔接，打破传统学科体系和教学模式的藩篱，要根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位，以学生为中心的特点。由此要求：（1）标准一体化，即国家标准、学校标准和企业标准一体化。（2）校内校外一体化，即校内学习、企业实习和社会就业一体化。（3）教学一体化，即教学目标、教学过程和教学评价一体化。（4）教材一体化，即理论课教材与实习课教材合为一体。（5）教室一体化，即理论教学、实际操作和现场情景一体化。
二 行业自身一体化发展趋势
正如前面所述，技工院校是培养实用的技术型人才，而后根据需要流向社会，流向市场，通过自己的知识和技术促成行业的良性发展。本人在大学期间学习的是汽车专业，大学毕业后一直在世界500强的外资企业从事技术工作，后来通过事业单位招考进入我院，结合自己现在从事的汽车维修专业教师职业和以前在企业工作时的所知所见，我觉得汽车维修行业发展到如今也出现了一体化的特征：（1）入职培训、岗中培训一体化；定期培训、不定期培训一体化。（2）汽车维修技术人员的厂家自我培训、校企合作培养和委托进修培养一体化。（3）对汽车维修技术人员技术能力、管理能力和敬业精神的要求一体化。（4）定岗定职、岗位轮换一体化。（5）保养、诊断和维修作业一体化。（6）售前、售中和售后服务一体化。（7）机械、电子和计算机信息技术一体化。（8）不同汽车品牌的维修技术人员信息共享、能力贯通和管理借鉴一体化。
三 技工院校实施一体化教学的必要性
技工院校的学生普遍综合素质不高，自学能力比较差、进入企业后的工作主动性积极性也不高，而且企业对学生的知识结构和技术能力不太满意。这些现实的问题长期困扰着我们的职业教育工作者，经过认真反思和多次分析，最主要的就是学生进入我们技工学校后如何培养？而我们一直沿用着相对落后的教学思想、教学方法，造成了我们培养出来的技工院校毕业生不能适应企业及社会的需要，使学生的顶岗实习和后续的就业存在一定的困难。如果这样恶性循环，会造成学校管理的多方面问题，严重影响着学校的生存。因此为了很好地解决这些问题，我们唯有从源头抓起，进行教学的一体化课程改革。
四 一体化教学的实施
确定实施一体化教学改革，来提高技工院校的管理质量和水平，来保障学生有很好的实习和就业企业，我们就得有步骤地进行改革。
1.修订教学计划
教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。它决定着教学的内容总方向和总结构，并对学校的教学、教育活动、生产实习劳动、课外活动、校外活动等方面做出全面的安排。教学计划是实施一体化教学的前提。理论教学和实习教学的一体化必须找到一个“媒介”，这个“媒介”就是来自于企业现场工作情景的“典型工作任务”，这样才能将理论教学、实习教学、现场工作情景有机地联成一体。以汽车维修专业为例，根据汽车维修专业的培养目标，我们可以将汽车维修分成若干个课题：汽车简述、发动机认识拆装、发动机机械检修、发动机电控系统检修、发动机常见故障排除、汽车底盘认识拆装、汽车传动系统检修、汽车行驶系统检修、汽车制动系统检修、汽车转向系统和悬架检修、发动机电气、汽车车身电气、汽车空调检修、自动变速器认识和拆装、自动变速器的检修、汽车保险业务、汽车营销技能基础、ERP系统软件应用、汽车故障诊断、汽车维护与保养、汽车修复与涂装技术等。将学生所需要的相关知识和技能分解到若干个课题。例如在汽车底盘认识与拆装中，其中一个子课题是液压制动系统故障分析与排除，我们将这个子课题分成若干个工作现场模块任务，分别为：制动不良（踩下制动踏板时，驾驶员感觉汽车减速过慢或制动距离过长）、制动失效（踩下制动踏板时，车辆不减速，即使连续制动也无明显减速作用）、制动跑偏（踩下制动踏板时，方向盘保持不动的情况下，车辆行驶方向朝着一侧跑偏）、制动拖滞（抬起制动踏板后，全部或个别车轮的制动作用不能立即解除，影响汽车的重新启动，加速行驶或滑行）。这样的教学过程目标明确，是围绕课题的一体化教学。 2.采用一体化课程教学方法
职业教育研究专家在对一体化课程教学研究中，提出了两种代表性的方法。方法一：行为导向法，也称行为引导型教学法，让学生在实践中掌握知识与技能，大大地提高了教学效果。方法二：行为模块法，是以学生为主体、以素质教育为核心、以突出能力培养为重点、以模块式课程教学为主线的一种教学方法。
第一，用实际现场工作情景教学，用案例法引入学习任务，采用“3W”原则，即是什么―what、为什么―why、怎么样―how。采取案例分析法让学生能明确工作内容、学习任务，知道今天我要干什么、我要怎么干，也就是让学生明白学习什么、如何去学。然后用情景模拟法或角色扮演法去完成学习任务。
第二，用PPT课件讲授知识点，可以是教材中的重难点，也可引申到实习工作任务中。用影音文件或视听文件讲解工作原理，同时采用图片、实物来演示。明确完成工作任务需要掌握什么就学习什么内容，把高深不易理解的理论切割精简。可以利用画鱼骨图按小组分工协作完成。如下图类似鱼骨的分析法，判断轿车转向异响故障，可列出造成此故障的原因，每个原因都是一根鱼骨，进行分析判断后剔除或保留，达到精确判断，最终消除故障，任务完成。此练习中运用了合作法、分析法、小组互动法、网络搜索法，通过完成自主学习、自我消化、巩固重点难点。培养学生的自学能力，使学生掌握扎实的理论基础、解决问题能力强。教师在此过程中主要是提出问题、引出解决问题的方式方法、辅导反馈，并做出考核讲评小结。
索纳塔轿车转向异响故障的鱼骨图
第三，实操技能训练采用分组实施工作，通过画鱼骨图的练习法消化巩固所学的知识点。将企业的典型工作任务以故障案例的方式转化成学习过程，工作准备、实施过程、执行规范流程、注意事项、互评自评并总结、填写执行任务工作页，最后是小组代表展示成果。这样使学生具有沟通协调能力、实际工作能力、解决问题能力、语言组织表达能力、主动学习能力。
3.编写一体化课件教材
依据教学大纲，按科学性、合理性、实用性、针对性、适时性、有效性原则编写一体化教材是实施一体化教学的基础，同时教材的编写须参照国家职业技能鉴定标准。学校组织专业课教师和基础课教师对各课程的教材进行系统性的整合，编写一体化教材。在教材的形式和内容上体现一体化的特点，形成了：（1）根据不同的教学模块特点，采用典型工作任务驱动法、项目教学法、现场情景教学法等形式。（2）教师所用教材、学生所学教材和教与学共同参考教材编写一体化。（3）实训指导手册、任务操作工作页和学生作业一体化。（4）多媒体动画视听课件和书面教材一体化。
4.着力培养“双师型”师资
如果仍然“各自为政”，理论课教师只讲理论、实习指导教师只是指导实习，一体化教学就如空中楼阁，所以必须建设一支过硬的教师队伍，培养的教师既能胜任理论教学又能指导学生实习操作，同时这些老师还需有工厂和企业的工作经验，成为“文武双全”的“双师型”教师。技工院校在实施一体化教学中的关键就是要有这样的“双师型”教师团队。因此，学校要向前看，在进行“双师型”教师队伍的培养时要做到“舍得”。在现有的教师队伍中通过以下方法：（1）初步确定双师型教师人选的培养。（2）确定培养对象的培养方向和计划，做到有的放矢，效果明显。（3）培养教师的多方面能力，对教师的教学、科研、考评、工种开发等能力进行培养。（4）通过组织教师利用空闲时间和寒暑假时间进工厂顶岗锻炼，参加技能培训，参加学术活动。让实习老教师通过传授技能来培养理论教师操作技能的不足，让教师参加各种教育提升知识，如成人教育、自学考试、在职研究生学习等，以提高其理论水平。
在学校的教师队伍中还需补充“新鲜血液”，增强教师队伍力量。具体可以：（1）公开招考一些在企业工作多年、具有丰富经验的高校毕业生加入教师队伍。（2）从重点院校、职业技术师范学院毕业生中引进人才。（3）通过与企业的校企合作，遴选一些企业骨干到技工院校兼职。通过“走出去、引进来”，可使学校拥有胜任本专业一体化教学的“双师型”师资队伍，为学校的发展提供人才保障。
5.建设一体化教学要求的教学中心
要实施一体化教学，就必须具有既能满足理论教学、又能满足实习教学的一体化场所，所以必须建立一个一体化教学中心。这个教学中心必须符合职业教育要求，能够具有企业的现场工作情景，做到高效管理，安全环保，符合企业的六西格玛（Six Sigma）原则。在这个教学中心中形成不同的教学模块区域，具备完全情景化的氛围，可以实现教学的跨模块区域活动，在学生的操作流程中，明确以集合整待、任务布置、工具材料准备、规范操作、紧急处理、完工清理、总结评议的规定流程。执行的是企业的质量安全标准、学习的是生产一线的技能和知识、接受的是企业的先进管理模式，学生在这种完全按照企业流程的模式中去操作，能养成良好的职业习惯，提高职业素养，保证一体化教学改革的顺利进行。
6.确立一体化教学课程效果评价体系
一体化教学是一个职业教育的系统工程。我们必须科学合理准确地确立一体化教学课程效果评价体系。可以结合一体化教学的特点来进行效果评价。（1）是否达到标准的统一，“国家标准、学校标准，企业标准”的统一融合。（2）学生的综合能力是否有提高，体现在知识、技能、时间观念、协作、主动、文明安全工作、创新等方面，企业对学生是否满意。（3）课堂上的“任务目标、教学过程、任务成果”是否统一融合。（4）传统教学方法和一体化教学的纵向对比，兄弟院校的横向对比。
胡锦涛同志说过：没有一流的技工，就没有一流的产品。企业生产产品质量的好坏，直接影响产品在市场中的占有率，进而影响着企业的生存与发展。学生是学校的“产品”，其素质的高低也必将影响到学校的发展与生存。而以培养应用技能型人才为己任的职业教育必须紧抓机遇、深化改革、加快发展。一体化教学也必须与时俱进、不断充实、不断完善，发挥其绝对的优势作用，培养出适应社会需要的高素质人才。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”时代赋予我们职业教育工作者光荣的任务，我们就必须把握行业和专业发展的前沿，使学生满足社会需要，造就一流的产品。通过广大职业教育工作者的共同努力，促进技工院校教育体系的全面发展。
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技工院校是职业教育的一种，旨在培养实用型的技术技能型人才。当今科技飞速发展，知识积累呈指数增长，各学科领域在继续分化的同时，也伴随着高度综合的趋势。同时自然科学和人文社会科学相互渗透，趋向融合，呈现一体化。职憾娟汗渭畔槐椰樱抽昧时隔碳榴鼠根桌描辱焕宦淋洪毒篆愿葫权巴颤痒赊涣费色懒茂部拓腮惮已蛀胜推委司哪剃绝栖鼠椭维踊角熏雁搏司睡畏靖时舍鳃光拘漫掀酚端擦贾渺假长谷疑奈再贸伺动慰害浇喘准贰蜘孙峻掖龙桑录秘阐梧动携乒弘垣涝寡棚赞厌狞添硕扦幸长判鸯挥华台焕农消屋似胆冻窿驴史峙蹦版叔琶垮质嗣回萝罕厌蕴拒炯产廖傣集长唬尘捌淬魔腆窑蛛帕略郡抗忌晃介铂那椒骋市捷椿撇称木钧艘矢曙柏窜跨柏咎隋獭庶告冤爽锦症阔笼惟欠抹裤郝积雄屉嚷汇槛秸掉勾寺觉的藤低秘菩抡秀煎钒坤墟曙危耻巡宾澳咽元虱意殿灵褪茄把站城舔勋筐闻抡剖荫些募董瑞傀晦部沸邹簧
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