小学二年级语文朱德的扁担教案

小学二年级语文《朱德的扁担》教案

朱德的扁担

教学目标：1、学习生字“朱、攻、守”等于16个生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。

教学重点、难点：

．重点：识字、朗读课文。

．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。

教学时间：两课时。

教学准备：朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体。

课时

谈话导入，引出课题。

．谈话。《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。

．或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。你们知识他是谁吗？

．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？

板书：朱德的扁担，请你们读一下课题。

．或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。这就是扁担，谁知道用它可以干什么？“扁担”这两个字怎么记。

[课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。]

初读课文，认读生字词。

１．自由读课文。

要求：圈出不认识的字，看拼音读准字音。标出自然段序号。遇到不懂的词句和问题作记号。

２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。教师巡视，了解生字认读情况。

３．集体认读生字词。

朱德

扁担

志伍

敌抽

陡难

斗仗

疼根

料敬

再读课文，整体感知。

１．用手势告诉老师，这课有几个自然段。

２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？

３．先评读，再说主要讲了一件什么事？

[朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱德的扁担”五个字，大家就不好意思藏他的扁担了。]

４．学生质疑，教师梳理学生的问题。

什么是“斗笠”？

“会师”“不料”是什么意思？

战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？

５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。

利用实物、图片、插图解决以下问题：

引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。

让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。

让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。

板书：心疼敬爱研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。

．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。

．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。

．集体交流。学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。

重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面点点。

红军在山上，山下不远处就是敌人。从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。

从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。

想想“五六十里”是多远，要走多长时间。

陡峭的高山，你有什么感觉？

想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。

指导朗读：评读、赛读。

谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。

他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。

朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走

那么长的山路，实在让人心疼。

朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。想想朱德最需要的是什么？

让学生进入角色。

如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？

．有感情地朗读课文：

自由练读，小组交流读、个人展示读。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5cdd57960aa1284ac850ad02de80d4d8d15a010a.html